T4L Dipartimento di Scienze Economiche e Aziendali "Marco Fanno" (DSEA)

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T4L Logo DSEAIl progetto Active Learning in the Building (ALB) ha rappresentato un investimento strategico per promuovere metodologie didattiche innovative e rafforzare la comunità educativa del Dipartimento. Tra le principali realizzazioni vi è il Laboratorio di Active Learning (LAL), uno spazio progettato per stimolare l’interazione tra studenti e favorire l’apprendimento attivo e collaborativo. Il LAL costituisce un’infrastruttura chiave per valorizzare le competenze già sviluppate dai docenti e potenziare le attività formative future.
Parallelamente, è stato introdotto il programma dei Tutor d’Aula, figure di supporto alle lezioni incaricate di facilitare il confronto tra studenti e assistere nella realizzazione di progetti, stimolando la partecipazione attiva e l’utilizzo di pratiche collaborative.
Un’ulteriore iniziativa ha riguardato la formazione del personale, con l’organizzazione di un corso sulla comunicazione rivolto a docenti e tecnico-amministrativi. Il percorso ha integrato tecniche di respirazione e meditazione per migliorare l’efficacia comunicativa e promuovere relazioni più consapevoli e inclusive.

Link al video del progetto: https://www.youtube.com/watch?v=BUqLJuqz6ic

Responsabile del progetto: Andrea Menini.

Keywords: active learning; laboratorio didattico; tutor d'aula; competenze comunicative.


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T4L Logo DSEAIl progetto Active Learning in the Building (ALB) ha rappresentato un investimento strategico per promuovere metodologie didattiche innovative e rafforzare la comunità educativa del Dipartimento. Tra le principali realizzazioni vi è il Laboratorio di Active Learning (LAL), uno spazio progettato per stimolare l’interazione tra studenti e favorire l’apprendimento attivo e collaborativo. Il LAL costituisce un’infrastruttura chiave per valorizzare le competenze già sviluppate dai docenti e potenziare le attività formative future.
Parallelamente, è stato introdotto il programma dei Tutor d’Aula, figure di supporto alle lezioni incaricate di facilitare il confronto tra studenti e assistere nella realizzazione di progetti, stimolando la partecipazione attiva e l’utilizzo di pratiche collaborative.
Un’ulteriore iniziativa ha riguardato la formazione del personale, con l’organizzazione di un corso sulla comunicazione rivolto a docenti e tecnico-amministrativi. Il percorso ha integrato tecniche di respirazione e meditazione per migliorare l’efficacia comunicativa e promuovere relazioni più consapevoli e inclusive.

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T4L Logo DSEAIl progetto Active Learning in the Building (ALB) ha rappresentato un investimento strategico per promuovere metodologie didattiche innovative e rafforzare la comunità educativa del Dipartimento. Tra le principali realizzazioni vi è il Laboratorio di Active Learning (LAL), uno spazio progettato per stimolare l’interazione tra studenti e favorire l’apprendimento attivo e collaborativo. Il LAL costituisce un’infrastruttura chiave per valorizzare le competenze già sviluppate dai docenti e potenziare le attività formative future.
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T4L Logo DSEAIl progetto Active Learning in the Building (ALB) ha rappresentato un investimento strategico per promuovere metodologie didattiche innovative e rafforzare la comunità educativa del Dipartimento. Tra le principali realizzazioni vi è il Laboratorio di Active Learning (LAL), uno spazio progettato per stimolare l’interazione tra studenti e favorire l’apprendimento attivo e collaborativo. Il LAL costituisce un’infrastruttura chiave per valorizzare le competenze già sviluppate dai docenti e potenziare le attività formative future.
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Parallelamente, è stato introdotto il programma dei Tutor d’Aula, figure di supporto alle lezioni incaricate di facilitare il confronto tra studenti e assistere nella realizzazione di progetti, stimolando la partecipazione attiva e l’utilizzo di pratiche collaborative.
Un’ulteriore iniziativa ha riguardato la formazione del personale, con l’organizzazione di un corso sulla comunicazione rivolto a docenti e tecnico-amministrativi. Il percorso ha integrato tecniche di respirazione e meditazione per migliorare l’efficacia comunicativa e promuovere relazioni più consapevoli e inclusive.

Link al video del progetto: https://www.youtube.com/watch?v=BUqLJuqz6ic

Responsabile del progetto: Andrea Menini.

Keywords: active learning; laboratorio didattico; tutor d'aula; competenze comunicative.


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T4L Logo DSEAIl progetto Active Learning in the Building (ALB) ha rappresentato un investimento strategico per promuovere metodologie didattiche innovative e rafforzare la comunità educativa del Dipartimento. Tra le principali realizzazioni vi è il Laboratorio di Active Learning (LAL), uno spazio progettato per stimolare l’interazione tra studenti e favorire l’apprendimento attivo e collaborativo. Il LAL costituisce un’infrastruttura chiave per valorizzare le competenze già sviluppate dai docenti e potenziare le attività formative future.
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T4L Locandina Scuola AMV

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T4L Scuola di Agraria e Medicina Veterinaria (AMV)

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T4L AMVIl progetto “Training for Learning in Open Laboratories: Digitalizzazione ed innovazione dei laboratori didattici del campus di Agripolis” si è sviluppato su due fronti: la formazione dei docenti del Campus di Agripolis e la creazione di ambienti di apprendimento facilitanti e sicuri. La formazione è stata estesa a tutti i docenti della Scuola, con percorsi adatti alle diverse situazioni didattiche. Sono stati realizzati corsi su progettazione della didattica blended, valutazione delle competenze, comunicazione efficace e metodologie didattiche specifiche, come il Problem-Based Learning (PBL) e il Team-Based Learning (TBL). Gli interventi sugli ambienti hanno riguardato il potenziamento delle aule speciali, l'acquisto di nuove strumentazioni per laboratori e attività cliniche. È stata migliorata l'aula-laboratorio xiloteca con armadi adatti alla conservazione sicura dei campioni lignei. Un'aula microscopi è stata trasformata in aula multimediale innovativa, con lo scopo di favorire l'interazione e l'apprendimento attivo e multidisciplinare. Questa nuova configurazione permette la condivisione di immagini tra studenti e con l'intera classe e facilita il lavoro in piccoli gruppi, anche per gli insegnamenti che non richiedono l’uso di microscopi. Inoltre, il potenziamento della capacità di storage consentirà di migliorare lo studio individuale e di gruppo con librerie di immagini fruibili online e in presenza. 

Responsabili del progetto: Roberto Mantovani.

Keywords: innovazione didattica; formazione docenti; apprendimento attivo; laboratori multimediali.

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T4L AMVIl progetto “Training for Learning in Open Laboratories: Digitalizzazione ed innovazione dei laboratori didattici del campus di Agripolis” si è sviluppato su due fronti: la formazione dei docenti del Campus di Agripolis e la creazione di ambienti di apprendimento facilitanti e sicuri. La formazione è stata estesa a tutti i docenti della Scuola, con percorsi adatti alle diverse situazioni didattiche. Sono stati realizzati corsi su progettazione della didattica blended, valutazione delle competenze, comunicazione efficace e metodologie didattiche specifiche, come il Problem-Based Learning (PBL) e il Team-Based Learning (TBL). Gli interventi sugli ambienti hanno riguardato il potenziamento delle aule speciali, l'acquisto di nuove strumentazioni per laboratori e attività cliniche. È stata migliorata l'aula-laboratorio xiloteca con armadi adatti alla conservazione sicura dei campioni lignei. Un'aula microscopi è stata trasformata in aula multimediale innovativa, con lo scopo di favorire l'interazione e l'apprendimento attivo e multidisciplinare. Questa nuova configurazione permette la condivisione di immagini tra studenti e con l'intera classe e facilita il lavoro in piccoli gruppi, anche per gli insegnamenti che non richiedono l’uso di microscopi. Inoltre, il potenziamento della capacità di storage consentirà di migliorare lo studio individuale e di gruppo con librerie di immagini fruibili online e in presenza. 

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T4L AMVIl progetto “Training for Learning in Open Laboratories: Digitalizzazione ed innovazione dei laboratori didattici del campus di Agripolis” si è sviluppato su due fronti: la formazione dei docenti del Campus di Agripolis e la creazione di ambienti di apprendimento facilitanti e sicuri. La formazione è stata estesa a tutti i docenti della Scuola, con percorsi adatti alle diverse situazioni didattiche. Sono stati realizzati corsi su progettazione della didattica blended, valutazione delle competenze, comunicazione efficace e metodologie didattiche specifiche, come il Problem-Based Learning (PBL) e il Team-Based Learning (TBL). Gli interventi sugli ambienti hanno riguardato il potenziamento delle aule speciali, l'acquisto di nuove strumentazioni per laboratori e attività cliniche. È stata migliorata l'aula-laboratorio xiloteca con armadi adatti alla conservazione sicura dei campioni lignei. Un'aula microscopi è stata trasformata in aula multimediale innovativa, con lo scopo di favorire l'interazione e l'apprendimento attivo e multidisciplinare. Questa nuova configurazione permette la condivisione di immagini tra studenti e con l'intera classe e facilita il lavoro in piccoli gruppi, anche per gli insegnamenti che non richiedono l’uso di microscopi. Inoltre, il potenziamento della capacità di storage consentirà di migliorare lo studio individuale e di gruppo con librerie di immagini fruibili online e in presenza. 

Responsabili del progetto: Roberto Mantovani.

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T4L AMVIl progetto “Training for Learning in Open Laboratories: Digitalizzazione ed innovazione dei laboratori didattici del campus di Agripolis” si è sviluppato su due fronti: la formazione dei docenti del Campus di Agripolis e la creazione di ambienti di apprendimento facilitanti e sicuri. La formazione è stata estesa a tutti i docenti della Scuola, con percorsi adatti alle diverse situazioni didattiche. Sono stati realizzati corsi su progettazione della didattica blended, valutazione delle competenze, comunicazione efficace e metodologie didattiche specifiche, come il Problem-Based Learning (PBL) e il Team-Based Learning (TBL). Gli interventi sugli ambienti hanno riguardato il potenziamento delle aule speciali, l'acquisto di nuove strumentazioni per laboratori e attività cliniche. È stata migliorata l'aula-laboratorio xiloteca con armadi adatti alla conservazione sicura dei campioni lignei. Un'aula microscopi è stata trasformata in aula multimediale innovativa, con lo scopo di favorire l'interazione e l'apprendimento attivo e multidisciplinare. Questa nuova configurazione permette la condivisione di immagini tra studenti e con l'intera classe e facilita il lavoro in piccoli gruppi, anche per gli insegnamenti che non richiedono l’uso di microscopi. Inoltre, il potenziamento della capacità di storage consentirà di migliorare lo studio individuale e di gruppo con librerie di immagini fruibili online e in presenza. 

Responsabili del progetto: Roberto Mantovani.

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T4L AMVIl progetto “Training for Learning in Open Laboratories: Digitalizzazione ed innovazione dei laboratori didattici del campus di Agripolis” si è sviluppato su due fronti: la formazione dei docenti del Campus di Agripolis e la creazione di ambienti di apprendimento facilitanti e sicuri. La formazione è stata estesa a tutti i docenti della Scuola, con percorsi adatti alle diverse situazioni didattiche. Sono stati realizzati corsi su progettazione della didattica blended, valutazione delle competenze, comunicazione efficace e metodologie didattiche specifiche, come il Problem-Based Learning (PBL) e il Team-Based Learning (TBL). Gli interventi sugli ambienti hanno riguardato il potenziamento delle aule speciali, l'acquisto di nuove strumentazioni per laboratori e attività cliniche. È stata migliorata l'aula-laboratorio xiloteca con armadi adatti alla conservazione sicura dei campioni lignei. Un'aula microscopi è stata trasformata in aula multimediale innovativa, con lo scopo di favorire l'interazione e l'apprendimento attivo e multidisciplinare. Questa nuova configurazione permette la condivisione di immagini tra studenti e con l'intera classe e facilita il lavoro in piccoli gruppi, anche per gli insegnamenti che non richiedono l’uso di microscopi. Inoltre, il potenziamento della capacità di storage consentirà di migliorare lo studio individuale e di gruppo con librerie di immagini fruibili online e in presenza. 

Responsabili del progetto: Roberto Mantovani.

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Grazie a un restauro conservativo tornano a splendere le vetrate storiche della Sala dei Giganti

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Grazie a un intervento conservativo, conclusosi a fine giugno, tornano a splendere le vetrate storiche della Sala dei Giganti nel Palazzo Liviano dell’Università di Padova. 
Le finestre vetrate sono legate a piombo e hanno un motivo decorativo in vetro incolore ottagonale nelle parti inferiori, e inserti in vetro rosso, giallo, bianco, coronati da vetri incolore a raggera nelle lunette superiori.

La Sala era originariamente uno degli spazi di rappresentanza della Reggia Carrarese nel tardo Medioevo, ed era parte del palazzo dei signori di Padova fino al 1405. Nel Cinquecento, in stato di degrado, fu restaurata sotto la guida di Girolamo Corner, tra il 1539 e il 1540, con interventi architettonici e decorativi. Le finestre, sui lati est e ovest della sala, furono aperte durante questo periodo dall'architetto Michele Sanmicheli.

A seguito dei danni provocati nel corso degli anni dagli agenti atmosferici - basti pensare all'uragano che le danneggiò nel 1922 e alla grandinata di pochi anni fa - le vetrate sono state restaurate quest'anno. I sei serramenti lignei, caratterizzati da vetri legati a piombo decorati con motivi geometrici e cromatici, presentavano infatti fratture, disgregazione delle piombature e degrado dei componenti lignei e metallici.

sala dei giganti

L’intervento, fatto su progetto autorizzato dalla Soprintendenza, è stato eseguito interamente in loco grazie all’allestimento di un laboratorio temporaneo; ha compreso il rilievo delle tessiture, lo smontaggio delle vetrate, la rimozione dei frammenti danneggiati, la pulitura delle superfici, il restauro delle piombature, la reintegrazione delle parti vitree, il consolidamento dei tondini di rinforzo e dei fili di fissaggio in rame, oltre al restauro completo dei telai lignei.
Sono state rimosse dalle parti lignee le vecchie vernici, risanate le parti deteriorate, rivista la ferramenta e sono stati applicati prodotti protettivi a base di olio di lino.
Sono state inoltre posate pellicole anti-Uvb, così da ridurre l’esposizione degli affreschi alla radiazione solare dannosa.

L’intervento ha restituito alle vetrate funzionalità strutturale, integrità materica e coerenza estetica, contribuendo in modo determinante alla tutela e valorizzazione del loro valore storico-artistico. Al contempo, il ripristino delle vetrate ha restituito alla Sala dei Giganti un elemento architettonico essenziale per la sua lettura spaziale complessiva, potenziando l'effetto scenografico dell’ambiente e contribuendo a restituirle ulteriore splendore e armonia visiva.

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La Sala era originariamente uno degli spazi di rappresentanza della Reggia Carrarese nel tardo Medioevo, ed era parte del palazzo dei signori di Padova fino al 1405. Nel Cinquecento, in stato di degrado, fu restaurata sotto la guida di Girolamo Corner, tra il 1539 e il 1540, con interventi architettonici e decorativi. Le finestre, sui lati est e ovest della sala, furono aperte durante questo periodo dall'architetto Michele Sanmicheli.

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Grazie a un intervento conservativo, conclusosi a fine giugno, tornano a splendere le vetrate storiche della Sala dei Giganti nel Palazzo Liviano dell’Università di Padova. 
Le finestre vetrate sono legate a piombo e hanno un motivo decorativo in vetro incolore ottagonale nelle parti inferiori, e inserti in vetro rosso, giallo, bianco, coronati da vetri incolore a raggera nelle lunette superiori.

La Sala era originariamente uno degli spazi di rappresentanza della Reggia Carrarese nel tardo Medioevo, ed era parte del palazzo dei signori di Padova fino al 1405. Nel Cinquecento, in stato di degrado, fu restaurata sotto la guida di Girolamo Corner, tra il 1539 e il 1540, con interventi architettonici e decorativi. Le finestre, sui lati est e ovest della sala, furono aperte durante questo periodo dall'architetto Michele Sanmicheli.

A seguito dei danni provocati nel corso degli anni dagli agenti atmosferici - basti pensare all'uragano che le danneggiò nel 1922 e alla grandinata di pochi anni fa - le vetrate sono state restaurate quest'anno. I sei serramenti lignei, caratterizzati da vetri legati a piombo decorati con motivi geometrici e cromatici, presentavano infatti fratture, disgregazione delle piombature e degrado dei componenti lignei e metallici.

sala dei giganti

L’intervento, fatto su progetto autorizzato dalla Soprintendenza, è stato eseguito interamente in loco grazie all’allestimento di un laboratorio temporaneo; ha compreso il rilievo delle tessiture, lo smontaggio delle vetrate, la rimozione dei frammenti danneggiati, la pulitura delle superfici, il restauro delle piombature, la reintegrazione delle parti vitree, il consolidamento dei tondini di rinforzo e dei fili di fissaggio in rame, oltre al restauro completo dei telai lignei.
Sono state rimosse dalle parti lignee le vecchie vernici, risanate le parti deteriorate, rivista la ferramenta e sono stati applicati prodotti protettivi a base di olio di lino.
Sono state inoltre posate pellicole anti-Uvb, così da ridurre l’esposizione degli affreschi alla radiazione solare dannosa.

L’intervento ha restituito alle vetrate funzionalità strutturale, integrità materica e coerenza estetica, contribuendo in modo determinante alla tutela e valorizzazione del loro valore storico-artistico. Al contempo, il ripristino delle vetrate ha restituito alla Sala dei Giganti un elemento architettonico essenziale per la sua lettura spaziale complessiva, potenziando l'effetto scenografico dell’ambiente e contribuendo a restituirle ulteriore splendore e armonia visiva.

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Grazie a un intervento conservativo, conclusosi a fine giugno, tornano a splendere le vetrate storiche della Sala dei Giganti nel Palazzo Liviano dell’Università di Padova. 
Le finestre vetrate sono legate a piombo e hanno un motivo decorativo in vetro incolore ottagonale nelle parti inferiori, e inserti in vetro rosso, giallo, bianco, coronati da vetri incolore a raggera nelle lunette superiori.

La Sala era originariamente uno degli spazi di rappresentanza della Reggia Carrarese nel tardo Medioevo, ed era parte del palazzo dei signori di Padova fino al 1405. Nel Cinquecento, in stato di degrado, fu restaurata sotto la guida di Girolamo Corner, tra il 1539 e il 1540, con interventi architettonici e decorativi. Le finestre, sui lati est e ovest della sala, furono aperte durante questo periodo dall'architetto Michele Sanmicheli.

A seguito dei danni provocati nel corso degli anni dagli agenti atmosferici - basti pensare all'uragano che le danneggiò nel 1922 e alla grandinata di pochi anni fa - le vetrate sono state restaurate quest'anno. I sei serramenti lignei, caratterizzati da vetri legati a piombo decorati con motivi geometrici e cromatici, presentavano infatti fratture, disgregazione delle piombature e degrado dei componenti lignei e metallici.

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Sono state inoltre posate pellicole anti-Uvb, così da ridurre l’esposizione degli affreschi alla radiazione solare dannosa.

L’intervento ha restituito alle vetrate funzionalità strutturale, integrità materica e coerenza estetica, contribuendo in modo determinante alla tutela e valorizzazione del loro valore storico-artistico. Al contempo, il ripristino delle vetrate ha restituito alla Sala dei Giganti un elemento architettonico essenziale per la sua lettura spaziale complessiva, potenziando l'effetto scenografico dell’ambiente e contribuendo a restituirle ulteriore splendore e armonia visiva.

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La Sala era originariamente uno degli spazi di rappresentanza della Reggia Carrarese nel tardo Medioevo, ed era parte del palazzo dei signori di Padova fino al 1405. Nel Cinquecento, in stato di degrado, fu restaurata sotto la guida di Girolamo Corner, tra il 1539 e il 1540, con interventi architettonici e decorativi. Le finestre, sui lati est e ovest della sala, furono aperte durante questo periodo dall'architetto Michele Sanmicheli.

A seguito dei danni provocati nel corso degli anni dagli agenti atmosferici - basti pensare all'uragano che le danneggiò nel 1922 e alla grandinata di pochi anni fa - le vetrate sono state restaurate quest'anno. I sei serramenti lignei, caratterizzati da vetri legati a piombo decorati con motivi geometrici e cromatici, presentavano infatti fratture, disgregazione delle piombature e degrado dei componenti lignei e metallici.

sala dei giganti

L’intervento, fatto su progetto autorizzato dalla Soprintendenza, è stato eseguito interamente in loco grazie all’allestimento di un laboratorio temporaneo; ha compreso il rilievo delle tessiture, lo smontaggio delle vetrate, la rimozione dei frammenti danneggiati, la pulitura delle superfici, il restauro delle piombature, la reintegrazione delle parti vitree, il consolidamento dei tondini di rinforzo e dei fili di fissaggio in rame, oltre al restauro completo dei telai lignei.
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Grazie a un intervento conservativo, conclusosi a fine giugno, tornano a splendere le vetrate storiche della Sala dei Giganti nel Palazzo Liviano dell’Università di Padova. 
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A seguito dei danni provocati nel corso degli anni dagli agenti atmosferici - basti pensare all'uragano che le danneggiò nel 1922 e alla grandinata di pochi anni fa - le vetrate sono state restaurate quest'anno. I sei serramenti lignei, caratterizzati da vetri legati a piombo decorati con motivi geometrici e cromatici, presentavano infatti fratture, disgregazione delle piombature e degrado dei componenti lignei e metallici.

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Responsabile del progettoAlessandra Simonelli.

Keywords: psicologia professionalizzante; seminari online; competenze professionali; studenti internazionali.

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T4L DPSSNell’ambito del progetto “Attività formative professionalizzanti per la laurea abilitante in Psicologia”, sviluppato tra il 2023 e il 2024, sono stati organizzati numerosi seminari online tenuti da psicologi professionisti su tematiche professionalizzanti di interesse per gli studenti e le studentesse dei corsi di laurea triennali e magistrali in Psicologia. La partecipazione a queste iniziative è stata ampia e trasversale a tutti i corsi di studio del Dipartimento: i seminari hanno riscosso un elevato gradimento dagli studenti in termini di utilità per l'apprendimento di competenze professionali e interesse dei contenuti. Sono pervenuti numerosi feedback positivi che ne hanno sottolineato l'importanza per una preparazione orientata al mondo del lavoro. In parallelo, sono stati realizzati diversi video-seminari  incentrati anch'essi su tematiche professionalizzanti individuate attraverso il coinvolgimento diretto dei rappresentanti degli studenti e degli stakeholder di riferimento. Tali video sono poi stati messi a disposizione dei docenti per integrare la didattica curriculare. Inoltre, per gli studenti internazionali del curriculum "Developmental and educational psychology" sono stati organizzati due corsi di lingua italiana, frequentati dalla maggior parte di loro, allo scopo di rafforzare le competenze linguistiche propedeutiche allo svolgimento del tirocinio pratico valutativo. 

Responsabile del progettoAlessandra Simonelli.

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Responsabile del progettoAlessandra Simonelli.

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T4L DPSSNell’ambito del progetto “Attività formative professionalizzanti per la laurea abilitante in Psicologia”, sviluppato tra il 2023 e il 2024, sono stati organizzati numerosi seminari online tenuti da psicologi professionisti su tematiche professionalizzanti di interesse per gli studenti e le studentesse dei corsi di laurea triennali e magistrali in Psicologia. La partecipazione a queste iniziative è stata ampia e trasversale a tutti i corsi di studio del Dipartimento: i seminari hanno riscosso un elevato gradimento dagli studenti in termini di utilità per l'apprendimento di competenze professionali e interesse dei contenuti. Sono pervenuti numerosi feedback positivi che ne hanno sottolineato l'importanza per una preparazione orientata al mondo del lavoro. In parallelo, sono stati realizzati diversi video-seminari  incentrati anch'essi su tematiche professionalizzanti individuate attraverso il coinvolgimento diretto dei rappresentanti degli studenti e degli stakeholder di riferimento. Tali video sono poi stati messi a disposizione dei docenti per integrare la didattica curriculare. Inoltre, per gli studenti internazionali del curriculum "Developmental and educational psychology" sono stati organizzati due corsi di lingua italiana, frequentati dalla maggior parte di loro, allo scopo di rafforzare le competenze linguistiche propedeutiche allo svolgimento del tirocinio pratico valutativo. 

Responsabile del progettoAlessandra Simonelli.

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T4L DPSSNell’ambito del progetto “Attività formative professionalizzanti per la laurea abilitante in Psicologia”, sviluppato tra il 2023 e il 2024, sono stati organizzati numerosi seminari online tenuti da psicologi professionisti su tematiche professionalizzanti di interesse per gli studenti e le studentesse dei corsi di laurea triennali e magistrali in Psicologia. La partecipazione a queste iniziative è stata ampia e trasversale a tutti i corsi di studio del Dipartimento: i seminari hanno riscosso un elevato gradimento dagli studenti in termini di utilità per l'apprendimento di competenze professionali e interesse dei contenuti. Sono pervenuti numerosi feedback positivi che ne hanno sottolineato l'importanza per una preparazione orientata al mondo del lavoro. In parallelo, sono stati realizzati diversi video-seminari  incentrati anch'essi su tematiche professionalizzanti individuate attraverso il coinvolgimento diretto dei rappresentanti degli studenti e degli stakeholder di riferimento. Tali video sono poi stati messi a disposizione dei docenti per integrare la didattica curriculare. Inoltre, per gli studenti internazionali del curriculum "Developmental and educational psychology" sono stati organizzati due corsi di lingua italiana, frequentati dalla maggior parte di loro, allo scopo di rafforzare le competenze linguistiche propedeutiche allo svolgimento del tirocinio pratico valutativo. 

Responsabile del progettoAlessandra Simonelli.

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Responsabile del progettoAlessandra Simonelli.

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T4L DPSSNell’ambito del progetto “Attività formative professionalizzanti per la laurea abilitante in Psicologia”, sviluppato tra il 2023 e il 2024, sono stati organizzati numerosi seminari online tenuti da psicologi professionisti su tematiche professionalizzanti di interesse per gli studenti e le studentesse dei corsi di laurea triennali e magistrali in Psicologia. La partecipazione a queste iniziative è stata ampia e trasversale a tutti i corsi di studio del Dipartimento: i seminari hanno riscosso un elevato gradimento dagli studenti in termini di utilità per l'apprendimento di competenze professionali e interesse dei contenuti. Sono pervenuti numerosi feedback positivi che ne hanno sottolineato l'importanza per una preparazione orientata al mondo del lavoro. In parallelo, sono stati realizzati diversi video-seminari  incentrati anch'essi su tematiche professionalizzanti individuate attraverso il coinvolgimento diretto dei rappresentanti degli studenti e degli stakeholder di riferimento. Tali video sono poi stati messi a disposizione dei docenti per integrare la didattica curriculare. Inoltre, per gli studenti internazionali del curriculum "Developmental and educational psychology" sono stati organizzati due corsi di lingua italiana, frequentati dalla maggior parte di loro, allo scopo di rafforzare le competenze linguistiche propedeutiche allo svolgimento del tirocinio pratico valutativo. 

Responsabile del progettoAlessandra Simonelli.

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La richiesta dell'esonero deve essere presentata a partire da settembre 2025 (ed entro la fine dell'a.a. 2025/26) utilizzando la procedura online disponibile in Uniweb, alla voce Didattica - Dichiarazioni Aggiuntive Iscrizione Annuale.

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La richiesta dell'esonero deve essere presentata a partire da settembre 2025 (ed entro la fine dell'a.a. 2025/26) utilizzando la procedura online disponibile in Uniweb, alla voce Didattica - Dichiarazioni Aggiuntive Iscrizione Annuale.

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Al personale in servizio presso l'Università di Padova, anche con contratto attivato nel corso dell'anno accademico, è riservato un esonero parziale che comporta la riduzione del 60% del contributo onnicomprensivo calcolato in base alla propria situazione economica (oltre all'imposta di bollo e alla tassa regionale).
La richiesta dell'esonero deve essere presentata a partire da settembre 2025 (ed entro la fine dell'a.a. 2025/26) utilizzando la procedura online disponibile in Uniweb, alla voce Didattica - Dichiarazioni Aggiuntive Iscrizione Annuale.

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