Workshop T4L 27 ottobre, 12 novembre, 17 novembre 2020

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
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L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
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- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

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L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

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Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
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L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

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L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Workshop T4L 28 ottobre 2020

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Workshop T4L 6 novembre 2020

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Workshop T4L 9 novembre 2020

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

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Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Workshop T4L 11 dicembre 2020

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

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Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

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This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

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CdA - Verbale del 20.10.2020

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CdA - verbale del 29.09.2020

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Premio letterario Galileo per la divulgazione scientifica, al via la XV edizione

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Il Premio letterario Galileo per la Divulgazione Scientifica, giunto alla sua XV edizione, seleziona ogni anno i migliori libri di divulgazione scientifica pubblicati in lingua italiana nel biennio precedente. Martedì 19 gennaio 2021, a partire da una lista di 150 titoli candidati, la Giuria scientifica selezionerà i cinque titoli finalisti che si contenderanno il Premio Galileo nel corso della cerimonia di premiazione in programma venerdì 14 maggio 2021 a Padova. 

«La scienza è l’unico ancoraggio certo che abbiamo per affrontare la pandemia in corso: un dato di fatto che fortunatamente si sta radicando sempre più nella coscienza collettiva – afferma il rettore dell’Università di Padova Rosario Rizzuto –. Ecco perché l’operazione che da sempre il Premio Galileo mette in atto, quella di valorizzare la divulgazione scientifica e più in generale l’importanza di una cultura della scienza, è quanto mai attuale e cruciale».

La Giuria che sceglierà i cinque libri finalisti avrà come presidente Maria Chiara Carrozza, direttore scientifico della Fondazione Don Gnocchi e professore ordinario di Bioingegneria industriale Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Già ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (2013-2014), è a capo di un gruppo di ricerca fondato da 40 studiosi e concentrato sui temi della robotica umanoide e sulla biomeccatronica. Con un’ampia esperienza internazionale – dal Massachusetts Institute of Technology al Collège de France, dall’Ecole Normale Supérieure di Parigi alla Waseda University di Tokyo, nel 2017 è stata inserita nella classifica Robohub delle 25 donne più influenti della robotica mondiale.

La Giuria Scientifica sarà composta, come già nelle precedenti edizioni, da cinque autorevoli giornalisti specialisti della divulgazione scientifica: Gabriele Beccaria, giornalista coordinatore Tuttoscienze Tuttosalute La Stampa; Giovanni Caprara, saggista ed editorialista scientifico Corriere della Sera; Massimo Cerofolini, giornalista, conduttore Eta Beta Radio 1 Rai; Luciano Onder, giornalista, conduttore TG5 Salute Rossella Panarese, giornalista, autrice e conduttrice Radio3Scienza.

Novità assoluta dell’edizione 2021 del Premio Galileo è il coinvolgimento di 5 scienziati italiani di fama internazionale, rappresentanti di altrettanti atenei della Penisola, che affiancheranno il lavoro della presidente e dei 5 giornalisti. Hanno, infatti, accettato l’invito del Comune di Padova Anna Cereseto, professore ordinario di Biologia Molecolare e direttore del Laboratorio di Virologia Molecolare CIBIO Università di Trento; Annamaria Colao, professore ordinario di Endocrinologia e Malattie del Metabolismo, Cattedra Unesco di Educazione alla Salute e allo Sviluppo Sostenibile Università Federico II di Napoli, vincitrice del Premio Geoffrey Harris; Carmen Giordano, professore associato di Bioingegneria Politecnico di Milano, principal investigator progetti MINERVA e DIANA ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche; Roberto Ragazzoni, professore ordinario di Astronomia Università di Padova, direttore Osservatorio Astronomico di Padova, vincitore del Premio Wolfgang Paul della Fondazione Alexander von Humboldt; e Sahra Talamo, professore ordinario e direttrice Laboratorio di Radiocarbonio-BRAVHO Alma Mater Studiorum Università di Bologna, principal investigator progetto RESOLUTION ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche.

Il libro vincitore verrà scelto nell’ambito della cinquina finalista dalla giuria “esterna”, composta da 200 studentesse e studenti universitari di tutta Italia (come candidarsi) e dalle 10 scuole secondarie di secondo grado selezionate per la fase finale del Concorso Scuole. Gli “studenti giurati” riceveranno in formato elettronico i cinque libri finalisti da leggere e si impegneranno a partecipare alle presentazioni dei cinque finalisti di giovedì 13 maggio, e alla cerimonia di premiazione di venerdì 14 maggio, dove esprimeranno il proprio voto e decreteranno di fatto l’opera vincitrice del Premio Galileo 2020.

«Tutto quello che è accaduto in questi mesi ha dimostrato che abbiamo bisogno di divulgazione scientifica, di uno sforzo maggiore di spiegazione dei fenomeni scientifici - commenta Maria Chiara Carrozza -: la comprensione della scienza aiuta a prendere scelte consapevoli. Le amministrazioni locali e le università devono promuovere proprio questo con l'obiettivo di stimolare il coinvolgimento di tutti».

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«La scienza è l’unico ancoraggio certo che abbiamo per affrontare la pandemia in corso: un dato di fatto che fortunatamente si sta radicando sempre più nella coscienza collettiva – afferma il rettore dell’Università di Padova Rosario Rizzuto –. Ecco perché l’operazione che da sempre il Premio Galileo mette in atto, quella di valorizzare la divulgazione scientifica e più in generale l’importanza di una cultura della scienza, è quanto mai attuale e cruciale».

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La Giuria Scientifica sarà composta, come già nelle precedenti edizioni, da cinque autorevoli giornalisti specialisti della divulgazione scientifica: Gabriele Beccaria, giornalista coordinatore Tuttoscienze Tuttosalute La Stampa; Giovanni Caprara, saggista ed editorialista scientifico Corriere della Sera; Massimo Cerofolini, giornalista, conduttore Eta Beta Radio 1 Rai; Luciano Onder, giornalista, conduttore TG5 Salute Rossella Panarese, giornalista, autrice e conduttrice Radio3Scienza.

Novità assoluta dell’edizione 2021 del Premio Galileo è il coinvolgimento di 5 scienziati italiani di fama internazionale, rappresentanti di altrettanti atenei della Penisola, che affiancheranno il lavoro della presidente e dei 5 giornalisti. Hanno, infatti, accettato l’invito del Comune di Padova Anna Cereseto, professore ordinario di Biologia Molecolare e direttore del Laboratorio di Virologia Molecolare CIBIO Università di Trento; Annamaria Colao, professore ordinario di Endocrinologia e Malattie del Metabolismo, Cattedra Unesco di Educazione alla Salute e allo Sviluppo Sostenibile Università Federico II di Napoli, vincitrice del Premio Geoffrey Harris; Carmen Giordano, professore associato di Bioingegneria Politecnico di Milano, principal investigator progetti MINERVA e DIANA ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche; Roberto Ragazzoni, professore ordinario di Astronomia Università di Padova, direttore Osservatorio Astronomico di Padova, vincitore del Premio Wolfgang Paul della Fondazione Alexander von Humboldt; e Sahra Talamo, professore ordinario e direttrice Laboratorio di Radiocarbonio-BRAVHO Alma Mater Studiorum Università di Bologna, principal investigator progetto RESOLUTION ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche.

Il libro vincitore verrà scelto nell’ambito della cinquina finalista dalla giuria “esterna”, composta da 200 studentesse e studenti universitari di tutta Italia (come candidarsi) e dalle 10 scuole secondarie di secondo grado selezionate per la fase finale del Concorso Scuole. Gli “studenti giurati” riceveranno in formato elettronico i cinque libri finalisti da leggere e si impegneranno a partecipare alle presentazioni dei cinque finalisti di giovedì 13 maggio, e alla cerimonia di premiazione di venerdì 14 maggio, dove esprimeranno il proprio voto e decreteranno di fatto l’opera vincitrice del Premio Galileo 2020.

«Tutto quello che è accaduto in questi mesi ha dimostrato che abbiamo bisogno di divulgazione scientifica, di uno sforzo maggiore di spiegazione dei fenomeni scientifici - commenta Maria Chiara Carrozza -: la comprensione della scienza aiuta a prendere scelte consapevoli. Le amministrazioni locali e le università devono promuovere proprio questo con l'obiettivo di stimolare il coinvolgimento di tutti».

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Il Premio letterario Galileo per la Divulgazione Scientifica, giunto alla sua XV edizione, seleziona ogni anno i migliori libri di divulgazione scientifica pubblicati in lingua italiana nel biennio precedente. Martedì 19 gennaio 2021, a partire da una lista di 150 titoli candidati, la Giuria scientifica selezionerà i cinque titoli finalisti che si contenderanno il Premio Galileo nel corso della cerimonia di premiazione in programma venerdì 14 maggio 2021 a Padova. 

«La scienza è l’unico ancoraggio certo che abbiamo per affrontare la pandemia in corso: un dato di fatto che fortunatamente si sta radicando sempre più nella coscienza collettiva – afferma il rettore dell’Università di Padova Rosario Rizzuto –. Ecco perché l’operazione che da sempre il Premio Galileo mette in atto, quella di valorizzare la divulgazione scientifica e più in generale l’importanza di una cultura della scienza, è quanto mai attuale e cruciale».

La Giuria che sceglierà i cinque libri finalisti avrà come presidente Maria Chiara Carrozza, direttore scientifico della Fondazione Don Gnocchi e professore ordinario di Bioingegneria industriale Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Già ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (2013-2014), è a capo di un gruppo di ricerca fondato da 40 studiosi e concentrato sui temi della robotica umanoide e sulla biomeccatronica. Con un’ampia esperienza internazionale – dal Massachusetts Institute of Technology al Collège de France, dall’Ecole Normale Supérieure di Parigi alla Waseda University di Tokyo, nel 2017 è stata inserita nella classifica Robohub delle 25 donne più influenti della robotica mondiale.

La Giuria Scientifica sarà composta, come già nelle precedenti edizioni, da cinque autorevoli giornalisti specialisti della divulgazione scientifica: Gabriele Beccaria, giornalista coordinatore Tuttoscienze Tuttosalute La Stampa; Giovanni Caprara, saggista ed editorialista scientifico Corriere della Sera; Massimo Cerofolini, giornalista, conduttore Eta Beta Radio 1 Rai; Luciano Onder, giornalista, conduttore TG5 Salute Rossella Panarese, giornalista, autrice e conduttrice Radio3Scienza.

Novità assoluta dell’edizione 2021 del Premio Galileo è il coinvolgimento di 5 scienziati italiani di fama internazionale, rappresentanti di altrettanti atenei della Penisola, che affiancheranno il lavoro della presidente e dei 5 giornalisti. Hanno, infatti, accettato l’invito del Comune di Padova Anna Cereseto, professore ordinario di Biologia Molecolare e direttore del Laboratorio di Virologia Molecolare CIBIO Università di Trento; Annamaria Colao, professore ordinario di Endocrinologia e Malattie del Metabolismo, Cattedra Unesco di Educazione alla Salute e allo Sviluppo Sostenibile Università Federico II di Napoli, vincitrice del Premio Geoffrey Harris; Carmen Giordano, professore associato di Bioingegneria Politecnico di Milano, principal investigator progetti MINERVA e DIANA ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche; Roberto Ragazzoni, professore ordinario di Astronomia Università di Padova, direttore Osservatorio Astronomico di Padova, vincitore del Premio Wolfgang Paul della Fondazione Alexander von Humboldt; e Sahra Talamo, professore ordinario e direttrice Laboratorio di Radiocarbonio-BRAVHO Alma Mater Studiorum Università di Bologna, principal investigator progetto RESOLUTION ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche.

Il libro vincitore verrà scelto nell’ambito della cinquina finalista dalla giuria “esterna”, composta da 200 studentesse e studenti universitari di tutta Italia (come candidarsi) e dalle 10 scuole secondarie di secondo grado selezionate per la fase finale del Concorso Scuole. Gli “studenti giurati” riceveranno in formato elettronico i cinque libri finalisti da leggere e si impegneranno a partecipare alle presentazioni dei cinque finalisti di giovedì 13 maggio, e alla cerimonia di premiazione di venerdì 14 maggio, dove esprimeranno il proprio voto e decreteranno di fatto l’opera vincitrice del Premio Galileo 2020.

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«La scienza è l’unico ancoraggio certo che abbiamo per affrontare la pandemia in corso: un dato di fatto che fortunatamente si sta radicando sempre più nella coscienza collettiva – afferma il rettore dell’Università di Padova Rosario Rizzuto –. Ecco perché l’operazione che da sempre il Premio Galileo mette in atto, quella di valorizzare la divulgazione scientifica e più in generale l’importanza di una cultura della scienza, è quanto mai attuale e cruciale».

La Giuria che sceglierà i cinque libri finalisti avrà come presidente Maria Chiara Carrozza, direttore scientifico della Fondazione Don Gnocchi e professore ordinario di Bioingegneria industriale Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Già ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (2013-2014), è a capo di un gruppo di ricerca fondato da 40 studiosi e concentrato sui temi della robotica umanoide e sulla biomeccatronica. Con un’ampia esperienza internazionale – dal Massachusetts Institute of Technology al Collège de France, dall’Ecole Normale Supérieure di Parigi alla Waseda University di Tokyo, nel 2017 è stata inserita nella classifica Robohub delle 25 donne più influenti della robotica mondiale.

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Il libro vincitore verrà scelto nell’ambito della cinquina finalista dalla giuria “esterna”, composta da 200 studentesse e studenti universitari di tutta Italia (come candidarsi) e dalle 10 scuole secondarie di secondo grado selezionate per la fase finale del Concorso Scuole. Gli “studenti giurati” riceveranno in formato elettronico i cinque libri finalisti da leggere e si impegneranno a partecipare alle presentazioni dei cinque finalisti di giovedì 13 maggio, e alla cerimonia di premiazione di venerdì 14 maggio, dove esprimeranno il proprio voto e decreteranno di fatto l’opera vincitrice del Premio Galileo 2020.

«Tutto quello che è accaduto in questi mesi ha dimostrato che abbiamo bisogno di divulgazione scientifica, di uno sforzo maggiore di spiegazione dei fenomeni scientifici - commenta Maria Chiara Carrozza -: la comprensione della scienza aiuta a prendere scelte consapevoli. Le amministrazioni locali e le università devono promuovere proprio questo con l'obiettivo di stimolare il coinvolgimento di tutti».

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«La scienza è l’unico ancoraggio certo che abbiamo per affrontare la pandemia in corso: un dato di fatto che fortunatamente si sta radicando sempre più nella coscienza collettiva – afferma il rettore dell’Università di Padova Rosario Rizzuto –. Ecco perché l’operazione che da sempre il Premio Galileo mette in atto, quella di valorizzare la divulgazione scientifica e più in generale l’importanza di una cultura della scienza, è quanto mai attuale e cruciale».

La Giuria che sceglierà i cinque libri finalisti avrà come presidente Maria Chiara Carrozza, direttore scientifico della Fondazione Don Gnocchi e professore ordinario di Bioingegneria industriale Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Già ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (2013-2014), è a capo di un gruppo di ricerca fondato da 40 studiosi e concentrato sui temi della robotica umanoide e sulla biomeccatronica. Con un’ampia esperienza internazionale – dal Massachusetts Institute of Technology al Collège de France, dall’Ecole Normale Supérieure di Parigi alla Waseda University di Tokyo, nel 2017 è stata inserita nella classifica Robohub delle 25 donne più influenti della robotica mondiale.

La Giuria Scientifica sarà composta, come già nelle precedenti edizioni, da cinque autorevoli giornalisti specialisti della divulgazione scientifica: Gabriele Beccaria, giornalista coordinatore Tuttoscienze Tuttosalute La Stampa; Giovanni Caprara, saggista ed editorialista scientifico Corriere della Sera; Massimo Cerofolini, giornalista, conduttore Eta Beta Radio 1 Rai; Luciano Onder, giornalista, conduttore TG5 Salute Rossella Panarese, giornalista, autrice e conduttrice Radio3Scienza.

Novità assoluta dell’edizione 2021 del Premio Galileo è il coinvolgimento di 5 scienziati italiani di fama internazionale, rappresentanti di altrettanti atenei della Penisola, che affiancheranno il lavoro della presidente e dei 5 giornalisti. Hanno, infatti, accettato l’invito del Comune di Padova Anna Cereseto, professore ordinario di Biologia Molecolare e direttore del Laboratorio di Virologia Molecolare CIBIO Università di Trento; Annamaria Colao, professore ordinario di Endocrinologia e Malattie del Metabolismo, Cattedra Unesco di Educazione alla Salute e allo Sviluppo Sostenibile Università Federico II di Napoli, vincitrice del Premio Geoffrey Harris; Carmen Giordano, professore associato di Bioingegneria Politecnico di Milano, principal investigator progetti MINERVA e DIANA ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche; Roberto Ragazzoni, professore ordinario di Astronomia Università di Padova, direttore Osservatorio Astronomico di Padova, vincitore del Premio Wolfgang Paul della Fondazione Alexander von Humboldt; e Sahra Talamo, professore ordinario e direttrice Laboratorio di Radiocarbonio-BRAVHO Alma Mater Studiorum Università di Bologna, principal investigator progetto RESOLUTION ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche.

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La Giuria che sceglierà i cinque libri finalisti avrà come presidente Maria Chiara Carrozza, direttore scientifico della Fondazione Don Gnocchi e professore ordinario di Bioingegneria industriale Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Già ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (2013-2014), è a capo di un gruppo di ricerca fondato da 40 studiosi e concentrato sui temi della robotica umanoide e sulla biomeccatronica. Con un’ampia esperienza internazionale – dal Massachusetts Institute of Technology al Collège de France, dall’Ecole Normale Supérieure di Parigi alla Waseda University di Tokyo, nel 2017 è stata inserita nella classifica Robohub delle 25 donne più influenti della robotica mondiale.

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Il Premio letterario Galileo per la Divulgazione Scientifica, giunto alla sua XV edizione, seleziona ogni anno i migliori libri di divulgazione scientifica pubblicati in lingua italiana nel biennio precedente. Martedì 19 gennaio 2021, a partire da una lista di 150 titoli candidati, la Giuria scientifica selezionerà i cinque titoli finalisti che si contenderanno il Premio Galileo nel corso della cerimonia di premiazione in programma venerdì 14 maggio 2021 a Padova. 

«La scienza è l’unico ancoraggio certo che abbiamo per affrontare la pandemia in corso: un dato di fatto che fortunatamente si sta radicando sempre più nella coscienza collettiva – afferma il rettore dell’Università di Padova Rosario Rizzuto –. Ecco perché l’operazione che da sempre il Premio Galileo mette in atto, quella di valorizzare la divulgazione scientifica e più in generale l’importanza di una cultura della scienza, è quanto mai attuale e cruciale».

La Giuria che sceglierà i cinque libri finalisti avrà come presidente Maria Chiara Carrozza, direttore scientifico della Fondazione Don Gnocchi e professore ordinario di Bioingegneria industriale Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Già ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (2013-2014), è a capo di un gruppo di ricerca fondato da 40 studiosi e concentrato sui temi della robotica umanoide e sulla biomeccatronica. Con un’ampia esperienza internazionale – dal Massachusetts Institute of Technology al Collège de France, dall’Ecole Normale Supérieure di Parigi alla Waseda University di Tokyo, nel 2017 è stata inserita nella classifica Robohub delle 25 donne più influenti della robotica mondiale.

La Giuria Scientifica sarà composta, come già nelle precedenti edizioni, da cinque autorevoli giornalisti specialisti della divulgazione scientifica: Gabriele Beccaria, giornalista coordinatore Tuttoscienze Tuttosalute La Stampa; Giovanni Caprara, saggista ed editorialista scientifico Corriere della Sera; Massimo Cerofolini, giornalista, conduttore Eta Beta Radio 1 Rai; Luciano Onder, giornalista, conduttore TG5 Salute Rossella Panarese, giornalista, autrice e conduttrice Radio3Scienza.

Novità assoluta dell’edizione 2021 del Premio Galileo è il coinvolgimento di 5 scienziati italiani di fama internazionale, rappresentanti di altrettanti atenei della Penisola, che affiancheranno il lavoro della presidente e dei 5 giornalisti. Hanno, infatti, accettato l’invito del Comune di Padova Anna Cereseto, professore ordinario di Biologia Molecolare e direttore del Laboratorio di Virologia Molecolare CIBIO Università di Trento; Annamaria Colao, professore ordinario di Endocrinologia e Malattie del Metabolismo, Cattedra Unesco di Educazione alla Salute e allo Sviluppo Sostenibile Università Federico II di Napoli, vincitrice del Premio Geoffrey Harris; Carmen Giordano, professore associato di Bioingegneria Politecnico di Milano, principal investigator progetti MINERVA e DIANA ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche; Roberto Ragazzoni, professore ordinario di Astronomia Università di Padova, direttore Osservatorio Astronomico di Padova, vincitore del Premio Wolfgang Paul della Fondazione Alexander von Humboldt; e Sahra Talamo, professore ordinario e direttrice Laboratorio di Radiocarbonio-BRAVHO Alma Mater Studiorum Università di Bologna, principal investigator progetto RESOLUTION ERC-Consiglio Europeo delle Ricerche.

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«La scienza è l’unico ancoraggio certo che abbiamo per affrontare la pandemia in corso: un dato di fatto che fortunatamente si sta radicando sempre più nella coscienza collettiva – afferma il rettore dell’Università di Padova Rosario Rizzuto –. Ecco perché l’operazione che da sempre il Premio Galileo mette in atto, quella di valorizzare la divulgazione scientifica e più in generale l’importanza di una cultura della scienza, è quanto mai attuale e cruciale».

La Giuria che sceglierà i cinque libri finalisti avrà come presidente Maria Chiara Carrozza, direttore scientifico della Fondazione Don Gnocchi e professore ordinario di Bioingegneria industriale Scuola Superiore Sant’Anna di Pisa. Già ministro dell’Istruzione, Università e Ricerca (2013-2014), è a capo di un gruppo di ricerca fondato da 40 studiosi e concentrato sui temi della robotica umanoide e sulla biomeccatronica. Con un’ampia esperienza internazionale – dal Massachusetts Institute of Technology al Collège de France, dall’Ecole Normale Supérieure di Parigi alla Waseda University di Tokyo, nel 2017 è stata inserita nella classifica Robohub delle 25 donne più influenti della robotica mondiale.

La Giuria Scientifica sarà composta, come già nelle precedenti edizioni, da cinque autorevoli giornalisti specialisti della divulgazione scientifica: Gabriele Beccaria, giornalista coordinatore Tuttoscienze Tuttosalute La Stampa; Giovanni Caprara, saggista ed editorialista scientifico Corriere della Sera; Massimo Cerofolini, giornalista, conduttore Eta Beta Radio 1 Rai; Luciano Onder, giornalista, conduttore TG5 Salute Rossella Panarese, giornalista, autrice e conduttrice Radio3Scienza.

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Il libro vincitore verrà scelto nell’ambito della cinquina finalista dalla giuria “esterna”, composta da 200 studentesse e studenti universitari di tutta Italia (come candidarsi) e dalle 10 scuole secondarie di secondo grado selezionate per la fase finale del Concorso Scuole. Gli “studenti giurati” riceveranno in formato elettronico i cinque libri finalisti da leggere e si impegneranno a partecipare alle presentazioni dei cinque finalisti di giovedì 13 maggio, e alla cerimonia di premiazione di venerdì 14 maggio, dove esprimeranno il proprio voto e decreteranno di fatto l’opera vincitrice del Premio Galileo 2020.

«Tutto quello che è accaduto in questi mesi ha dimostrato che abbiamo bisogno di divulgazione scientifica, di uno sforzo maggiore di spiegazione dei fenomeni scientifici - commenta Maria Chiara Carrozza -: la comprensione della scienza aiuta a prendere scelte consapevoli. Le amministrazioni locali e le università devono promuovere proprio questo con l'obiettivo di stimolare il coinvolgimento di tutti».

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What Next? Giovani che raccontano il futuro

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L’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare ha lanciato l’iniziativa What Next? Giovani che raccontano il futuro!

Se hai tra i 16 e i 30 anni, puoi immergerti per un giorno nel mondo della ricerca e a visitare le sedi e i laboratori dell’INFN sparsi su tutto il territorio nazionale. La tua esperienza potrà anche diventare parte di un cortometraggio che verrà presentato in numerosi eventi organizzati in varie città d’Italia, con la partecipazione di personalità di spicco del mondo della scienza e della società.

Per partecipare è necessario registrarsi online. La scadenza è stata posticipata al 30 aprile.

Bastano pochi passaggi:
1. Scegli una o più aree tematiche di tuo interesse
2. Scegli una tra le sedi in tutta Italia
4. Realizza un video di un minuto in cui racconti di te e le tue passioni
5. Compila il form ed invia il tuo video

Per informazioni e curiosità segui i social dell'iniziativa:
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L’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare ha lanciato l’iniziativa What Next? Giovani che raccontano il futuro!

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Per partecipare è necessario registrarsi online. La scadenza è stata posticipata al 30 aprile.

Bastano pochi passaggi:
1. Scegli una o più aree tematiche di tuo interesse
2. Scegli una tra le sedi in tutta Italia
4. Realizza un video di un minuto in cui racconti di te e le tue passioni
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L’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare ha lanciato l’iniziativa What Next? Giovani che raccontano il futuro!

Se hai tra i 16 e i 30 anni, puoi immergerti per un giorno nel mondo della ricerca e a visitare le sedi e i laboratori dell’INFN sparsi su tutto il territorio nazionale. La tua esperienza potrà anche diventare parte di un cortometraggio che verrà presentato in numerosi eventi organizzati in varie città d’Italia, con la partecipazione di personalità di spicco del mondo della scienza e della società.

Per partecipare è necessario registrarsi online. La scadenza è stata posticipata al 30 aprile.

Bastano pochi passaggi:
1. Scegli una o più aree tematiche di tuo interesse
2. Scegli una tra le sedi in tutta Italia
4. Realizza un video di un minuto in cui racconti di te e le tue passioni
5. Compila il form ed invia il tuo video

Per informazioni e curiosità segui i social dell'iniziativa:
Facebook @whatnext.infn
Twitter @WhatNext_Infn
instagram @whatnext.infn

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L’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare ha lanciato l’iniziativa What Next? Giovani che raccontano il futuro!

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Per partecipare è necessario registrarsi online. La scadenza è stata posticipata al 30 aprile.

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L’Istituto Nazionale di Fisica Nucleare ha lanciato l’iniziativa What Next? Giovani che raccontano il futuro!

Se hai tra i 16 e i 30 anni, puoi immergerti per un giorno nel mondo della ricerca e a visitare le sedi e i laboratori dell’INFN sparsi su tutto il territorio nazionale. La tua esperienza potrà anche diventare parte di un cortometraggio che verrà presentato in numerosi eventi organizzati in varie città d’Italia, con la partecipazione di personalità di spicco del mondo della scienza e della società.

Per partecipare è necessario registrarsi online. La scadenza è stata posticipata al 30 aprile.

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1. Scegli una o più aree tematiche di tuo interesse
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