Arts-based research

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Corso Faculty Development Trainer (FD Trainer)

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Il FD Trainer T4L è una o un docente universitario dell'Ateneo di Padova che si presenta quale figura esperta in strategie e metodologie di didattica innovativa (Active Learning) per l'insegnamento universitario, sia per quanto riguarda elementi fondamentali dell'azione didattica, sia nello specifico della propria area disciplinare. La finalità è quella di formare trainer/formatori per lo sviluppo professionale della docenza universitaria che siano in grado, a loro volta, di formare colleghe e colleghi sulle specifiche tematiche di una didattica student-centered.

Il percorso è rivolto ai Change Agent, ed è articolato in più incontri per un totale di 30 ore.

Al termine del corso verrà rilasciato un open badge FD Trainer.

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Il FD Trainer T4L è una o un docente universitario dell'Ateneo di Padova che si presenta quale figura esperta in strategie e metodologie di didattica innovativa (Active Learning) per l'insegnamento universitario, sia per quanto riguarda elementi fondamentali dell'azione didattica, sia nello specifico della propria area disciplinare. La finalità è quella di formare trainer/formatori per lo sviluppo professionale della docenza universitaria che siano in grado, a loro volta, di formare colleghe e colleghi sulle specifiche tematiche di una didattica student-centered.

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Il FD Trainer T4L è una o un docente universitario dell'Ateneo di Padova che si presenta quale figura esperta in strategie e metodologie di didattica innovativa (Active Learning) per l'insegnamento universitario, sia per quanto riguarda elementi fondamentali dell'azione didattica, sia nello specifico della propria area disciplinare. La finalità è quella di formare trainer/formatori per lo sviluppo professionale della docenza universitaria che siano in grado, a loro volta, di formare colleghe e colleghi sulle specifiche tematiche di una didattica student-centered.

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Il FD Trainer T4L è una o un docente universitario dell'Ateneo di Padova che si presenta quale figura esperta in strategie e metodologie di didattica innovativa (Active Learning) per l'insegnamento universitario, sia per quanto riguarda elementi fondamentali dell'azione didattica, sia nello specifico della propria area disciplinare. La finalità è quella di formare trainer/formatori per lo sviluppo professionale della docenza universitaria che siano in grado, a loro volta, di formare colleghe e colleghi sulle specifiche tematiche di una didattica student-centered.

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Il FD Trainer T4L è una o un docente universitario dell'Ateneo di Padova che si presenta quale figura esperta in strategie e metodologie di didattica innovativa (Active Learning) per l'insegnamento universitario, sia per quanto riguarda elementi fondamentali dell'azione didattica, sia nello specifico della propria area disciplinare. La finalità è quella di formare trainer/formatori per lo sviluppo professionale della docenza universitaria che siano in grado, a loro volta, di formare colleghe e colleghi sulle specifiche tematiche di una didattica student-centered.

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Il FD Trainer T4L è una o un docente universitario dell'Ateneo di Padova che si presenta quale figura esperta in strategie e metodologie di didattica innovativa (Active Learning) per l'insegnamento universitario, sia per quanto riguarda elementi fondamentali dell'azione didattica, sia nello specifico della propria area disciplinare. La finalità è quella di formare trainer/formatori per lo sviluppo professionale della docenza universitaria che siano in grado, a loro volta, di formare colleghe e colleghi sulle specifiche tematiche di una didattica student-centered.

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Il FD Trainer T4L è una o un docente universitario dell'Ateneo di Padova che si presenta quale figura esperta in strategie e metodologie di didattica innovativa (Active Learning) per l'insegnamento universitario, sia per quanto riguarda elementi fondamentali dell'azione didattica, sia nello specifico della propria area disciplinare. La finalità è quella di formare trainer/formatori per lo sviluppo professionale della docenza universitaria che siano in grado, a loro volta, di formare colleghe e colleghi sulle specifiche tematiche di una didattica student-centered.

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2024L72 - Commissione giudicatrice (D.D.G. rep. n. 4839/2024 prot. n. 230875 del 06.12.2024)

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GIORNATA INTERNAZIONALE DEI DIRITTI UMANI IN AULA MAGNA

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Autocertificazione conseguimento abilitazione - Percorsi abilitanti di formazione iniziale degli insegnanti

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All'interno di Uniweb, nella sezione "Didattica", alla voce "Autocertificazioni", è scaricabile il modulo di autocertificazione conseguimento titolo, con il dettaglio della carriera, che può essere presentato a tutte le istituzioni pubbliche e ai gestori di pubblici servizi: tra amministrazioni pubbliche infatti non è possibile il rilascio di certificati (Legge 183/2011, art. 15). Nel seguente link https://www.unipd.it/modulistica-formazione-insegnanti è pubblicato anche il "Modulo di autocertificazione conseguimento titolo abilitazione insegnanti". Attenzione: la data di abilitazione coincide con la data di superamento dell'esame orale.

Per l’esercizio della professione di docente è necessario effettuare il versamento della tassa regionale di abilitazione, il cui importo è stabilito dalla Regione nella quale si è conseguito il titolo requisito di accesso al Percorso. Nella pagina dedicata sul sito della Regione Veneto sono descritte le modalità per assolvere a tale adempimento, se il titolo di accesso è stato conseguito in un Ateneo del Veneto.
Coloro che si sono laureate/i in Atenei di altre Regioni devono verificare le modalità di pagamento della tassa nel sito della Regione in cui hanno conseguito il titolo di laurea (es: Percorso di abilitazione per docenti di scuola secondaria, PAS o TFA conseguito a Padova ma diploma o laurea conseguiti a Napoli, la tassa di abilitazione dovrà essere versata secondo le indicazioni della Regione Campania).
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Per l’esercizio della professione di docente è necessario effettuare il versamento della tassa regionale di abilitazione, il cui importo è stabilito dalla Regione nella quale si è conseguito il titolo requisito di accesso al Percorso. Nella pagina dedicata sul sito della Regione Veneto sono descritte le modalità per assolvere a tale adempimento, se il titolo di accesso è stato conseguito in un Ateneo del Veneto.
Coloro che si sono laureate/i in Atenei di altre Regioni devono verificare le modalità di pagamento della tassa nel sito della Regione in cui hanno conseguito il titolo di laurea (es: Percorso di abilitazione per docenti di scuola secondaria, PAS o TFA conseguito a Padova ma diploma o laurea conseguiti a Napoli, la tassa di abilitazione dovrà essere versata secondo le indicazioni della Regione Campania).
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All'interno di Uniweb, nella sezione "Didattica", alla voce "Autocertificazioni", è scaricabile il modulo di autocertificazione conseguimento titolo, con il dettaglio della carriera, che può essere presentato a tutte le istituzioni pubbliche e ai gestori di pubblici servizi: tra amministrazioni pubbliche infatti non è possibile il rilascio di certificati (Legge 183/2011, art. 15). Nel seguente link https://www.unipd.it/modulistica-formazione-insegnanti è pubblicato anche il "Modulo di autocertificazione conseguimento titolo abilitazione insegnanti". Attenzione: la data di abilitazione coincide con la data di superamento dell'esame orale.

Per l’esercizio della professione di docente è necessario effettuare il versamento della tassa regionale di abilitazione, il cui importo è stabilito dalla Regione nella quale si è conseguito il titolo requisito di accesso al Percorso. Nella pagina dedicata sul sito della Regione Veneto sono descritte le modalità per assolvere a tale adempimento, se il titolo di accesso è stato conseguito in un Ateneo del Veneto.
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All'interno di Uniweb, nella sezione "Didattica", alla voce "Autocertificazioni", è scaricabile il modulo di autocertificazione conseguimento titolo, con il dettaglio della carriera, che può essere presentato a tutte le istituzioni pubbliche e ai gestori di pubblici servizi: tra amministrazioni pubbliche infatti non è possibile il rilascio di certificati (Legge 183/2011, art. 15). Nel seguente link https://www.unipd.it/modulistica-formazione-insegnanti è pubblicato anche il "Modulo di autocertificazione conseguimento titolo abilitazione insegnanti". Attenzione: la data di abilitazione coincide con la data di superamento dell'esame orale.

Per l’esercizio della professione di docente è necessario effettuare il versamento della tassa regionale di abilitazione, il cui importo è stabilito dalla Regione nella quale si è conseguito il titolo requisito di accesso al Percorso. Nella pagina dedicata sul sito della Regione Veneto sono descritte le modalità per assolvere a tale adempimento, se il titolo di accesso è stato conseguito in un Ateneo del Veneto.
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Per l’esercizio della professione di docente è necessario effettuare il versamento della tassa regionale di abilitazione, il cui importo è stabilito dalla Regione nella quale si è conseguito il titolo requisito di accesso al Percorso. Nella pagina dedicata sul sito della Regione Veneto sono descritte le modalità per assolvere a tale adempimento, se il titolo di accesso è stato conseguito in un Ateneo del Veneto.
Coloro che si sono laureate/i in Atenei di altre Regioni devono verificare le modalità di pagamento della tassa nel sito della Regione in cui hanno conseguito il titolo di laurea (es: Percorso di abilitazione per docenti di scuola secondaria, PAS o TFA conseguito a Padova ma diploma o laurea conseguiti a Napoli, la tassa di abilitazione dovrà essere versata secondo le indicazioni della Regione Campania).
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Modulo borsa di studio Psicologia della salute

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Accordion 1 - Percorsi abilitanti di formazione iniziale degli insegnanti

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Modulo borsa di studio Psicologia clinica

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Modulo borsa di studio Psicologia clinica

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Turing and the Paranormal

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The Galilean School of Higher Studies and the Department of Mathematics "Tullio Levi-Civita" at the University of Padua are organizing a conference on Alan Turing, to be held on Friday, December 13 at Palazzo del Bo, (5 p.m - Room E) presented by David Leavitt, author of "The Man Who Knew Too Much" and "The Indian Clerk."

The author will guide the audience through the cultural and scientific landscape in which the renowned British mathematician Alan Turing lived and worked. Turing is considered one of the fathers of Computer Science and is famous for devising a system to decrypt the Enigma code used by the Nazis during World War II.

Of the nine arguments against the validity of the imitation game that Alan Turing anticipated and refuted in advance in his “Computing Machinery and Intelligence,” the most peculiar is probably the last, “The argument from extra-sensory perception.” So out of step is this argument with the rest of the paper that most writers on Turing (myself included) have tended to ignore it or gloss over it, while some editions omit it altogether.

An investigation into the research into parapsychology that had been done in the years leading up to Turing’s breakthrough paper, however, provides some context for the argument’s inclusion, as well as some surprising insights into Turing’s mind. Argument 9 begins with a statement that to many of us today will seem remarkable: “I assume that the reader is familiar with the idea of extra-sensory perception and the meaning of the four items of it, viz. telepathy, clairvoyance, precognition, and psychokinesis. These disturbing phenomena seem to deny all our usual scientific ideas. How we should like to discredit them! Unfortunately the statistical evidence, at least for telepathy, is overwhelming….”
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Participation is open to everyone and admission is free, with registration required.

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The author will guide the audience through the cultural and scientific landscape in which the renowned British mathematician Alan Turing lived and worked. Turing is considered one of the fathers of Computer Science and is famous for devising a system to decrypt the Enigma code used by the Nazis during World War II.

Of the nine arguments against the validity of the imitation game that Alan Turing anticipated and refuted in advance in his “Computing Machinery and Intelligence,” the most peculiar is probably the last, “The argument from extra-sensory perception.” So out of step is this argument with the rest of the paper that most writers on Turing (myself included) have tended to ignore it or gloss over it, while some editions omit it altogether.

An investigation into the research into parapsychology that had been done in the years leading up to Turing’s breakthrough paper, however, provides some context for the argument’s inclusion, as well as some surprising insights into Turing’s mind. Argument 9 begins with a statement that to many of us today will seem remarkable: “I assume that the reader is familiar with the idea of extra-sensory perception and the meaning of the four items of it, viz. telepathy, clairvoyance, precognition, and psychokinesis. These disturbing phenomena seem to deny all our usual scientific ideas. How we should like to discredit them! Unfortunately the statistical evidence, at least for telepathy, is overwhelming….”
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