Corsi di alta formazione a.a. 2025/26

Submitted by stefano.zampieri on Lun, 14/07/2025 - 11:07
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Scadenza preiscrizioni: 18 settembre 2025

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2025N20- Esito colloquio

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Premio Città di San Salvatore Monferrato - Scadenza 29-11-2025

Submitted by rossella.vezzosi on Ven, 11/07/2025 - 12:33
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Il Comune di San Salvatore Monferrato ha istituito a far data dall’anno 2014 una borsa di studio annuale riservata a laureate e laureati, da non più di 5 (cinque) anni o laureande e laureandi per laurea di 1° o di 2° livello, in discipline umanistiche, scientifiche, economiche, sociali, avente ad oggetto il territorio, la storia, la società, l’economia del Comune di San Salvatore Monferrato. 
Bando e informazioni

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Offshore wind farms: a lifeline for millions of hectares of marine life

Submitted by rossella.vezzosi on Ven, 11/07/2025 - 12:08
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An international team of researchers, including Laura Airoldi from the University of Padua, has published a study in "BioScience" highlighting the potential benefits of offshore wind farms for the marine environment. According to the study, even just 1% of global investments in offshore wind energy could significantly contribute to the restoration of millions of hectares of marine ecosystems, such as coral reefs, seagrass meadows, and coastal wetlands. These ecosystems are crucial for biodiversity, fish populations, and climate resilience.

The research, conducted by the Royal Netherlands Institute for Sea Research and published in "BioScience," emphasizes that allocating a small fraction of offshore wind investments by 2050 could help restore marine nature on a large scale.

"Restoring marine ecosystems benefits not only plants and animals but also people. Healthy seas and coasts absorb carbon, protect shores, and support fish populations. According to the study, every dollar invested in ecosystem restoration can generate between 2 and 12 dollars in societal benefits," explains Laura Airoldi, co-author of the work and a lecturer at the University of Padua. "This is particularly relevant in view of the expected exponential growth of the offshore wind sector: from 56 gigawatts in 2021 to an estimated 2,000 gigawatts by 2050."

The offshore wind energy sector, which is expected to grow exponentially from 56 gigawatts in 2021 to 2,000 gigawatts by 2050, thus has a unique opportunity to support the energy transition and positively contribute to marine ecosystem restoration. Christiaan van Sluis, the lead author of the study, suggests that integrating strategic biodiversity requirements into licensing and bidding processes could reverse biodiversity loss with a relatively small investment.

"Offshore wind has a unique opportunity: not only to support the energy transition but also to become the first marine industry to make a net positive contribution to large-scale ecosystem restoration," clarifies Christiaan van Sluis (The Rich North Sea). "By integrating strategic biodiversity requirements into licensing and bidding processes from now on, we can reverse biodiversity loss with just a fraction of the total investment."

The authors of the study urge governments to make marine restoration a standard requirement in offshore wind regulations, including the obligation to allocate a fixed percentage of investments to marine biodiversity. With the accelerated expansion of the sector, it is essential to structurally integrate nature restoration into policies.

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"Restoring marine ecosystems benefits not only plants and animals but also people. Healthy seas and coasts absorb carbon, protect shores, and support fish populations. According to the study, every dollar invested in ecosystem restoration can generate between 2 and 12 dollars in societal benefits," explains Laura Airoldi, co-author of the work and a lecturer at the University of Padua. "This is particularly relevant in view of the expected exponential growth of the offshore wind sector: from 56 gigawatts in 2021 to an estimated 2,000 gigawatts by 2050."

The offshore wind energy sector, which is expected to grow exponentially from 56 gigawatts in 2021 to 2,000 gigawatts by 2050, thus has a unique opportunity to support the energy transition and positively contribute to marine ecosystem restoration. Christiaan van Sluis, the lead author of the study, suggests that integrating strategic biodiversity requirements into licensing and bidding processes could reverse biodiversity loss with a relatively small investment.

"Offshore wind has a unique opportunity: not only to support the energy transition but also to become the first marine industry to make a net positive contribution to large-scale ecosystem restoration," clarifies Christiaan van Sluis (The Rich North Sea). "By integrating strategic biodiversity requirements into licensing and bidding processes from now on, we can reverse biodiversity loss with just a fraction of the total investment."

The authors of the study urge governments to make marine restoration a standard requirement in offshore wind regulations, including the obligation to allocate a fixed percentage of investments to marine biodiversity. With the accelerated expansion of the sector, it is essential to structurally integrate nature restoration into policies.

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The research, conducted by the Royal Netherlands Institute for Sea Research and published in "BioScience," emphasizes that allocating a small fraction of offshore wind investments by 2050 could help restore marine nature on a large scale.

"Restoring marine ecosystems benefits not only plants and animals but also people. Healthy seas and coasts absorb carbon, protect shores, and support fish populations. According to the study, every dollar invested in ecosystem restoration can generate between 2 and 12 dollars in societal benefits," explains Laura Airoldi, co-author of the work and a lecturer at the University of Padua. "This is particularly relevant in view of the expected exponential growth of the offshore wind sector: from 56 gigawatts in 2021 to an estimated 2,000 gigawatts by 2050."

The offshore wind energy sector, which is expected to grow exponentially from 56 gigawatts in 2021 to 2,000 gigawatts by 2050, thus has a unique opportunity to support the energy transition and positively contribute to marine ecosystem restoration. Christiaan van Sluis, the lead author of the study, suggests that integrating strategic biodiversity requirements into licensing and bidding processes could reverse biodiversity loss with a relatively small investment.

"Offshore wind has a unique opportunity: not only to support the energy transition but also to become the first marine industry to make a net positive contribution to large-scale ecosystem restoration," clarifies Christiaan van Sluis (The Rich North Sea). "By integrating strategic biodiversity requirements into licensing and bidding processes from now on, we can reverse biodiversity loss with just a fraction of the total investment."

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Scheda informativa - Spazi e luoghi per l’apprendimento e studio – VII edizione

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I parchi eolici offshore salvezza per milioni di ettari di vita marina

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Un team internazionale di ricercatrici e ricercatori, tra i quali Laura Airoldi dell'Università di Padova, ha pubblicato uno studio su «BioScience» che evidenzia i potenziali benefici dei parchi eolici offshore per l'ambiente marino. Secondo lo studio, anche solo l'1% degli investimenti globali nell'energia eolica offshore potrebbe contribuire significativamente al ripristino di milioni di ettari di ecosistemi marini, come barriere coralline, praterie di fanerogame marine e zone umide costiere. Questi ecosistemi sono fondamentali per la biodiversità, le popolazioni ittiche e la resilienza climatica.

La ricerca, condotta dal Royal Netherlands Institute for Sea Research e pubblicata su «BioScience», sottolinea che destinare una piccola frazione degli investimenti eolici offshore entro il 2050 potrebbe aiutare a ripristinare su larga scala la natura marina.

«Il ripristino degli ecosistemi marini non avvantaggia solo piante e animali, ma anche le persone. Mari e coste in buona salute assorbono carbonio, proteggono le rive e sostengono le popolazioni ittiche.Secondo lo studio, ogni dollaro investito nel ripristino degli ecosistemi può generare tra 2 e 12 dollari in benefici per la società – spiega Laura Airoldi, coautrice del lavoro e docente dell’Ateneo patavino –. Questo è particolarmente rilevante in vista della crescita esponenziale prevista del settore eolico offshore: dai 56 gigawatt del 2021 si passerà, secondo le stime, a 2.000 gigawatt entro il 2050».
 
Il settore dell'energia eolica offshore, che si prevede crescerà esponenzialmente dai 56 gigawatt del 2021 a 2.000 gigawatt entro il 2050, ha quindi un'opportunità unica per sostenere la transizione energetica e contribuire positivamente al ripristino degli ecosistemi marini. Christiaan van Sluis, autore principale dello studio, suggerisce che integrando requisiti strategici per la biodiversità nei processi di autorizzazione e assegnazione delle gare, si potrebbe invertire la perdita di biodiversità con un investimento relativamente piccolo.

 «L’eolico offshore ha un’opportunità unica: non solo sostenere la transizione energetica, ma anche diventare la prima industria marina a contribuire in modo netto e positivo al ripristino su larga scala degli ecosistemi – precisa Christiaan van Sluis (The Rich North Sea)–. Integrando fin da ora requisiti strategici per la biodiversità nei processi di autorizzazione e assegnazione delle gare, possiamo invertire la perdita di biodiversità con solo una frazione dell’investimento complessivo».

Le autrici e gli autori dello studio esortano i governi a rendere il ripristino marino un requisito standard nella normativa sull'eolico offshore, includendo l'obbligo di destinare una percentuale fissa degli investimenti alla biodiversità marina. Con l'espansione accelerata del settore, è fondamentale integrare il ripristino della natura nelle politiche in modo strutturale.

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Le autrici e gli autori dello studio esortano i governi a rendere il ripristino marino un requisito standard nella normativa sull'eolico offshore, includendo l'obbligo di destinare una percentuale fissa degli investimenti alla biodiversità marina. Con l'espansione accelerata del settore, è fondamentale integrare il ripristino della natura nelle politiche in modo strutturale.

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Un team internazionale di ricercatrici e ricercatori, tra i quali Laura Airoldi dell'Università di Padova, ha pubblicato uno studio su «BioScience» che evidenzia i potenziali benefici dei parchi eolici offshore per l'ambiente marino. Secondo lo studio, anche solo l'1% degli investimenti globali nell'energia eolica offshore potrebbe contribuire significativamente al ripristino di milioni di ettari di ecosistemi marini, come barriere coralline, praterie di fanerogame marine e zone umide costiere. Questi ecosistemi sono fondamentali per la biodiversità, le popolazioni ittiche e la resilienza climatica.

La ricerca, condotta dal Royal Netherlands Institute for Sea Research e pubblicata su «BioScience», sottolinea che destinare una piccola frazione degli investimenti eolici offshore entro il 2050 potrebbe aiutare a ripristinare su larga scala la natura marina.

«Il ripristino degli ecosistemi marini non avvantaggia solo piante e animali, ma anche le persone. Mari e coste in buona salute assorbono carbonio, proteggono le rive e sostengono le popolazioni ittiche.Secondo lo studio, ogni dollaro investito nel ripristino degli ecosistemi può generare tra 2 e 12 dollari in benefici per la società – spiega Laura Airoldi, coautrice del lavoro e docente dell’Ateneo patavino –. Questo è particolarmente rilevante in vista della crescita esponenziale prevista del settore eolico offshore: dai 56 gigawatt del 2021 si passerà, secondo le stime, a 2.000 gigawatt entro il 2050».
 
Il settore dell'energia eolica offshore, che si prevede crescerà esponenzialmente dai 56 gigawatt del 2021 a 2.000 gigawatt entro il 2050, ha quindi un'opportunità unica per sostenere la transizione energetica e contribuire positivamente al ripristino degli ecosistemi marini. Christiaan van Sluis, autore principale dello studio, suggerisce che integrando requisiti strategici per la biodiversità nei processi di autorizzazione e assegnazione delle gare, si potrebbe invertire la perdita di biodiversità con un investimento relativamente piccolo.

 «L’eolico offshore ha un’opportunità unica: non solo sostenere la transizione energetica, ma anche diventare la prima industria marina a contribuire in modo netto e positivo al ripristino su larga scala degli ecosistemi – precisa Christiaan van Sluis (The Rich North Sea)–. Integrando fin da ora requisiti strategici per la biodiversità nei processi di autorizzazione e assegnazione delle gare, possiamo invertire la perdita di biodiversità con solo una frazione dell’investimento complessivo».

Le autrici e gli autori dello studio esortano i governi a rendere il ripristino marino un requisito standard nella normativa sull'eolico offshore, includendo l'obbligo di destinare una percentuale fissa degli investimenti alla biodiversità marina. Con l'espansione accelerata del settore, è fondamentale integrare il ripristino della natura nelle politiche in modo strutturale.

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La ricerca, condotta dal Royal Netherlands Institute for Sea Research e pubblicata su «BioScience», sottolinea che destinare una piccola frazione degli investimenti eolici offshore entro il 2050 potrebbe aiutare a ripristinare su larga scala la natura marina.

«Il ripristino degli ecosistemi marini non avvantaggia solo piante e animali, ma anche le persone. Mari e coste in buona salute assorbono carbonio, proteggono le rive e sostengono le popolazioni ittiche.Secondo lo studio, ogni dollaro investito nel ripristino degli ecosistemi può generare tra 2 e 12 dollari in benefici per la società – spiega Laura Airoldi, coautrice del lavoro e docente dell’Ateneo patavino –. Questo è particolarmente rilevante in vista della crescita esponenziale prevista del settore eolico offshore: dai 56 gigawatt del 2021 si passerà, secondo le stime, a 2.000 gigawatt entro il 2050».
 
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 «L’eolico offshore ha un’opportunità unica: non solo sostenere la transizione energetica, ma anche diventare la prima industria marina a contribuire in modo netto e positivo al ripristino su larga scala degli ecosistemi – precisa Christiaan van Sluis (The Rich North Sea)–. Integrando fin da ora requisiti strategici per la biodiversità nei processi di autorizzazione e assegnazione delle gare, possiamo invertire la perdita di biodiversità con solo una frazione dell’investimento complessivo».

Le autrici e gli autori dello studio esortano i governi a rendere il ripristino marino un requisito standard nella normativa sull'eolico offshore, includendo l'obbligo di destinare una percentuale fissa degli investimenti alla biodiversità marina. Con l'espansione accelerata del settore, è fondamentale integrare il ripristino della natura nelle politiche in modo strutturale.

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La ricerca, condotta dal Royal Netherlands Institute for Sea Research e pubblicata su «BioScience», sottolinea che destinare una piccola frazione degli investimenti eolici offshore entro il 2050 potrebbe aiutare a ripristinare su larga scala la natura marina.

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Spazi e luoghi per l’apprendimento e studio – VII edizione

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (12/09/25 e 19/09/25)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologhe e psicologi, pedagogiste/i, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 30/08/2025 al 10/09/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
  • Proposte e azioni progettuali per ripensare a spazi scolastici e luoghi dell’apprendimento

 

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (12/09/25 e 19/09/25)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologhe e psicologi, pedagogiste/i, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 30/08/2025 al 10/09/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
  • Proposte e azioni progettuali per ripensare a spazi scolastici e luoghi dell’apprendimento

 

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Corsi per l'apprendimento permanente

Informazioni generali ed elenco dei corsi attivati

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Corsi per l'apprendimento permanente

Informazioni generali ed elenco dei corsi attivati

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (12/09/25 e 19/09/25)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologhe e psicologi, pedagogiste/i, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 30/08/2025 al 10/09/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
  • Proposte e azioni progettuali per ripensare a spazi scolastici e luoghi dell’apprendimento

 

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (12/09/25 e 19/09/25)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologhe e psicologi, pedagogiste/i, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 30/08/2025 al 10/09/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
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  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (12/09/25 e 19/09/25)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologhe e psicologi, pedagogiste/i, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 30/08/2025 al 10/09/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
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Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
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Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (12/09/25 e 19/09/25)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

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Iscrizioni dal 30/08/2025 al 10/09/2025

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Corsi per l'apprendimento permanente

Informazioni generali ed elenco dei corsi attivati

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (12/09/25 e 19/09/25)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologhe e psicologi, pedagogiste/i, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 30/08/2025 al 10/09/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
  • Proposte e azioni progettuali per ripensare a spazi scolastici e luoghi dell’apprendimento

 

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

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Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per: - adattare spazi esistenti; - ottimizzare le funzionalità degli spazi interni; - valorizzare l’uso degli spazi all’aperto; - esplorare le potenzialità degli spazi virtuali. Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

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Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
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Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

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RICERCA - L’1% DEGLI INVESTIMENTI NELL’EOLICO OFFSHORE POTREBBE RIPRISTINARE MILIONI DI ETTARI DI VITA MARINA

Submitted by stampa on Ven, 11/07/2025 - 10:33
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“Borsellino” di e con Giacomo Rossetto in Cortile antico del Palazzo del Bo

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Slide sostegno didattico - Martedi 8 luglio 2025

Submitted by stefano.zampieri on Gio, 10/07/2025 - 15:26
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