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Nell'ambito del “Bando per la presentazione dei progetti di miglioramento della didattica – anno 2019” la Scuola di Ingegneria ha promosso alcuni seminari di formazione con l’obiettivo di potenziare la qualità della didattica.
“Active learning and teaching”, 09 luglio 2020, relatrice Laura Bierema - Associate Dean and Professor, University of Georgia, College of Education. Academic program in Adult Education, Learning, and Organization Development Presentazione di strategie per migliorare la partecipazione, progettare l'apprendimento attivo, organizzare sessioni di apprendimento più partecipative ed efficaci, proporre lavori di gruppo in maniera efficace, incoraggiare lo sviluppo delle competenze comunicative e decisionali.
“Utilizzo di Perusall, ebook condiviso per flipped class”, 25 settembre 2020, relatore Graziano Cecchinato - Ricercatore in Pedagogia sperimentale all’Università di Padova Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l’un l’altro e con la supervisione del docente.
“What is a Happening in My Online Course? Assessment and Feedback while Teaching Online”, 11 dicembre 2020, relatore Edward W. Taylor - Professor Emeritus of Lifelong Learning and Adult Education from Penn State University-Harrisburg, USA Workshop sui temi della valutazione degli studenti durante l’insegnamento on-line attraverso la proposta di diverse forme di valutazione non tradizionali come la valutazione tra pari e una riflessione sulla "presenza" online come mezzo per stabilire un'esperienza di classe online più aperta.
“Costruire il syllabus secondo i principi del ‘constructive alignment’”, 18 dicembre 2020, relatrice Concetta Tino - RTD-a in Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa - Università di Padova, membro del gruppo Teaching4Learning@Unipd Criteri di costruzione di un syllabus secondo la prospettiva del constructive alignment che consente ai docenti di garantire coerenza tra i learning outcomes, le risorse, i processi di insegnamento/apprendimento e di valutazione.
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“Costruire il syllabus secondo i principi del ‘constructive alignment’”, 18 dicembre 2020, relatrice Concetta Tino - RTD-a in Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa - Università di Padova, membro del gruppo Teaching4Learning@Unipd Criteri di costruzione di un syllabus secondo la prospettiva del constructive alignment che consente ai docenti di garantire coerenza tra i learning outcomes, le risorse, i processi di insegnamento/apprendimento e di valutazione.
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“What is a Happening in My Online Course? Assessment and Feedback while Teaching Online”, 11 dicembre 2020, relatore Edward W. Taylor - Professor Emeritus of Lifelong Learning and Adult Education from Penn State University-Harrisburg, USA Workshop sui temi della valutazione degli studenti durante l’insegnamento on-line attraverso la proposta di diverse forme di valutazione non tradizionali come la valutazione tra pari e una riflessione sulla "presenza" online come mezzo per stabilire un'esperienza di classe online più aperta.
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