2020N57 - Esito Prova Scritta

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Una piattaforma congiunta per la ricerca: Unipd e Iov uniti contro il cancro

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L'Università di Padova e l'Istituto Oncologico Veneto insieme nella lotta contro il cancro. È stato siglato un accordo-quadro della durata di sette anni (2021 -2027) per mettere a sistema le rispettive competenze, tecnologie, laboratori e professionalità nel campo dell’oncologia. Nasce così la "Piattaforma congiunta integrata di ricerca e di ricerca traslazionale IRCCS-Università", dedicata allo svolgimento sinergico di programmi di ricerca corrente e finalizzata, supportati dal Ministero della Salute, nonché di altri programmi nazionali e internazionali.

«L’accordo che mette a fattor comune esperienza, competenze e tecnologie di Iov e Università di Padova è un ulteriore, importante, tassello della stretta collaborazione che c'è da tempo fra le due realtà – afferma Rosario Rizzuto, rettore dell’Università di Padova –. La spinta multidisciplinare, con il confronto costante fra sensibilità diverse ma intrecciate, renderà ancora migliore l'attività di ricerca che ha come obiettivo raggiungere una risposta sempre più efficace per i pazienti».

L’accordo prevede la compartecipazione di ricercatori, assegnisti, dottorandi, specializzandi e studenti all'interno delle due strutture padovane. L'obiettivo è favorire lo scambio d'informazioni e la condivisione di expertise riguardanti tecnologie di particolare complessità. Accanto all'attività di ricerca scientifica, saranno organizzati seminari e corsi accademici in aree di comune interesse.

Le attività della piattaforma sono organizzate in Unità Operative di Ricerca (UOR), ai fini di una migliore programmazione del lavoro. Le UOR concretamente operano nei laboratori in via Gattamelata, nella Torre della Ricerca, presso il Dipartimento di Scienze del Farmaco e nei laboratori via Gradenigo. Partecipano alla piattaforma congiunta i ricercatori del Dipartimento di Scienze Chirurgiche Oncologiche e Gastroenterologiche (DiSCOG), del Dipartimento di Medicina (DIMED), del Dipartimento di Scienze Biomediche (DSB) e del Dipartimento di Ingegneria dell'Informazione (DEI) dell'Università di Padova. Le attuali adesioni sono solo le prime di altre che potranno essere attivate nel corso degli anni.

«Le potenzialità della piattaforma sono molto ampie – aggiunge il direttore scientifico dello IOV IRCCS, il professor Giuseppe Opocher, garante e coordinatore della piattaforma – grazie alla possibilità di creare convenzioni con altre professionalità: dall'ingegnere al filosofo, dal matematico al biologo. L’accordo quadro dimostra un’ottima sinergia tra Università e IOV, con l'intento di fare massa comune e migliorare la risposta contro il cancro. Aumenterà sia il numero di pubblicazioni scientifiche, che la capacità di attrarre fondi per la ricerca da parte del Ministero della Salute ed enti pubblici o privati».

A fare da sfondo alla nuova piattaforma, c'è il recente rinnovo della convenzione quinquennale Unipd-Iov (2020-2024) per l'attività assistenziale, di ricerca, formazione e didattica. È in questo contesto che 23 tra professori ordinari, professori associati e ricercatori convenzionati prestano servizio presso lo Iov, in sei strutture complesse a direzione universitaria.

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«Le potenzialità della piattaforma sono molto ampie – aggiunge il direttore scientifico dello IOV IRCCS, il professor Giuseppe Opocher, garante e coordinatore della piattaforma – grazie alla possibilità di creare convenzioni con altre professionalità: dall'ingegnere al filosofo, dal matematico al biologo. L’accordo quadro dimostra un’ottima sinergia tra Università e IOV, con l'intento di fare massa comune e migliorare la risposta contro il cancro. Aumenterà sia il numero di pubblicazioni scientifiche, che la capacità di attrarre fondi per la ricerca da parte del Ministero della Salute ed enti pubblici o privati».

A fare da sfondo alla nuova piattaforma, c'è il recente rinnovo della convenzione quinquennale Unipd-Iov (2020-2024) per l'attività assistenziale, di ricerca, formazione e didattica. È in questo contesto che 23 tra professori ordinari, professori associati e ricercatori convenzionati prestano servizio presso lo Iov, in sei strutture complesse a direzione universitaria.

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L'Università di Padova e l'Istituto Oncologico Veneto insieme nella lotta contro il cancro. È stato siglato un accordo-quadro della durata di sette anni (2021 -2027) per mettere a sistema le rispettive competenze, tecnologie, laboratori e professionalità nel campo dell’oncologia. Nasce così la "Piattaforma congiunta integrata di ricerca e di ricerca traslazionale IRCCS-Università", dedicata allo svolgimento sinergico di programmi di ricerca corrente e finalizzata, supportati dal Ministero della Salute, nonché di altri programmi nazionali e internazionali.

«L’accordo che mette a fattor comune esperienza, competenze e tecnologie di Iov e Università di Padova è un ulteriore, importante, tassello della stretta collaborazione che c'è da tempo fra le due realtà – afferma Rosario Rizzuto, rettore dell’Università di Padova –. La spinta multidisciplinare, con il confronto costante fra sensibilità diverse ma intrecciate, renderà ancora migliore l'attività di ricerca che ha come obiettivo raggiungere una risposta sempre più efficace per i pazienti».

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«L’accordo che mette a fattor comune esperienza, competenze e tecnologie di Iov e Università di Padova è un ulteriore, importante, tassello della stretta collaborazione che c'è da tempo fra le due realtà – afferma Rosario Rizzuto, rettore dell’Università di Padova –. La spinta multidisciplinare, con il confronto costante fra sensibilità diverse ma intrecciate, renderà ancora migliore l'attività di ricerca che ha come obiettivo raggiungere una risposta sempre più efficace per i pazienti».

L’accordo prevede la compartecipazione di ricercatori, assegnisti, dottorandi, specializzandi e studenti all'interno delle due strutture padovane. L'obiettivo è favorire lo scambio d'informazioni e la condivisione di expertise riguardanti tecnologie di particolare complessità. Accanto all'attività di ricerca scientifica, saranno organizzati seminari e corsi accademici in aree di comune interesse.

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Le attività della piattaforma sono organizzate in Unità Operative di Ricerca (UOR), ai fini di una migliore programmazione del lavoro. Le UOR concretamente operano nei laboratori in via Gattamelata, nella Torre della Ricerca, presso il Dipartimento di Scienze del Farmaco e nei laboratori via Gradenigo. Partecipano alla piattaforma congiunta i ricercatori del Dipartimento di Scienze Chirurgiche Oncologiche e Gastroenterologiche (DiSCOG), del Dipartimento di Medicina (DIMED), del Dipartimento di Scienze Biomediche (DSB) e del Dipartimento di Ingegneria dell'Informazione (DEI) dell'Università di Padova. Le attuali adesioni sono solo le prime di altre che potranno essere attivate nel corso degli anni.

«Le potenzialità della piattaforma sono molto ampie – aggiunge il direttore scientifico dello IOV IRCCS, il professor Giuseppe Opocher, garante e coordinatore della piattaforma – grazie alla possibilità di creare convenzioni con altre professionalità: dall'ingegnere al filosofo, dal matematico al biologo. L’accordo quadro dimostra un’ottima sinergia tra Università e IOV, con l'intento di fare massa comune e migliorare la risposta contro il cancro. Aumenterà sia il numero di pubblicazioni scientifiche, che la capacità di attrarre fondi per la ricerca da parte del Ministero della Salute ed enti pubblici o privati».

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Le attività della piattaforma sono organizzate in Unità Operative di Ricerca (UOR), ai fini di una migliore programmazione del lavoro. Le UOR concretamente operano nei laboratori in via Gattamelata, nella Torre della Ricerca, presso il Dipartimento di Scienze del Farmaco e nei laboratori via Gradenigo. Partecipano alla piattaforma congiunta i ricercatori del Dipartimento di Scienze Chirurgiche Oncologiche e Gastroenterologiche (DiSCOG), del Dipartimento di Medicina (DIMED), del Dipartimento di Scienze Biomediche (DSB) e del Dipartimento di Ingegneria dell'Informazione (DEI) dell'Università di Padova. Le attuali adesioni sono solo le prime di altre che potranno essere attivate nel corso degli anni.

«Le potenzialità della piattaforma sono molto ampie – aggiunge il direttore scientifico dello IOV IRCCS, il professor Giuseppe Opocher, garante e coordinatore della piattaforma – grazie alla possibilità di creare convenzioni con altre professionalità: dall'ingegnere al filosofo, dal matematico al biologo. L’accordo quadro dimostra un’ottima sinergia tra Università e IOV, con l'intento di fare massa comune e migliorare la risposta contro il cancro. Aumenterà sia il numero di pubblicazioni scientifiche, che la capacità di attrarre fondi per la ricerca da parte del Ministero della Salute ed enti pubblici o privati».

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L'Università di Padova e l'Istituto Oncologico Veneto insieme nella lotta contro il cancro. È stato siglato un accordo-quadro della durata di sette anni (2021 -2027) per mettere a sistema le rispettive competenze, tecnologie, laboratori e professionalità nel campo dell’oncologia. Nasce così la "Piattaforma congiunta integrata di ricerca e di ricerca traslazionale IRCCS-Università", dedicata allo svolgimento sinergico di programmi di ricerca corrente e finalizzata, supportati dal Ministero della Salute, nonché di altri programmi nazionali e internazionali.

«L’accordo che mette a fattor comune esperienza, competenze e tecnologie di Iov e Università di Padova è un ulteriore, importante, tassello della stretta collaborazione che c'è da tempo fra le due realtà – afferma Rosario Rizzuto, rettore dell’Università di Padova –. La spinta multidisciplinare, con il confronto costante fra sensibilità diverse ma intrecciate, renderà ancora migliore l'attività di ricerca che ha come obiettivo raggiungere una risposta sempre più efficace per i pazienti».

L’accordo prevede la compartecipazione di ricercatori, assegnisti, dottorandi, specializzandi e studenti all'interno delle due strutture padovane. L'obiettivo è favorire lo scambio d'informazioni e la condivisione di expertise riguardanti tecnologie di particolare complessità. Accanto all'attività di ricerca scientifica, saranno organizzati seminari e corsi accademici in aree di comune interesse.

Le attività della piattaforma sono organizzate in Unità Operative di Ricerca (UOR), ai fini di una migliore programmazione del lavoro. Le UOR concretamente operano nei laboratori in via Gattamelata, nella Torre della Ricerca, presso il Dipartimento di Scienze del Farmaco e nei laboratori via Gradenigo. Partecipano alla piattaforma congiunta i ricercatori del Dipartimento di Scienze Chirurgiche Oncologiche e Gastroenterologiche (DiSCOG), del Dipartimento di Medicina (DIMED), del Dipartimento di Scienze Biomediche (DSB) e del Dipartimento di Ingegneria dell'Informazione (DEI) dell'Università di Padova. Le attuali adesioni sono solo le prime di altre che potranno essere attivate nel corso degli anni.

«Le potenzialità della piattaforma sono molto ampie – aggiunge il direttore scientifico dello IOV IRCCS, il professor Giuseppe Opocher, garante e coordinatore della piattaforma – grazie alla possibilità di creare convenzioni con altre professionalità: dall'ingegnere al filosofo, dal matematico al biologo. L’accordo quadro dimostra un’ottima sinergia tra Università e IOV, con l'intento di fare massa comune e migliorare la risposta contro il cancro. Aumenterà sia il numero di pubblicazioni scientifiche, che la capacità di attrarre fondi per la ricerca da parte del Ministero della Salute ed enti pubblici o privati».

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Dieci cose che ho imparato facendo didattica a distanza per la prima volta

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The paper contributes to the knowledge management literature by arguing how a community of practice (CoP) can react to a situation of crisis quickly, providing support to the whole organisation where it operates.

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This Guide presents a collection of teaching practices thanks to participation of INTALL partners. It aims to create a tool for supporting instructors to reflect on their teaching and learning perspectives, on the teaching as way to support students in the development of their employability, and on the possibility to be part of a Learning Community through the implementation of the same teaching practices collection process in their own contexts.

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T4L Teaching4learning. L'innovazione didattica all'Università di Padova Teorie, Ricerche e Pratiche

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Il volume racconta l'impegno profuso nel progetto Teaching4Learning @Unipd, ponendo l’accento su come docenti, personale tecnico-amministrativo, studentesse e studenti abbiano scelto di mettersi in gioco condividendo un percorso di crescita e sviluppo per l’innovazione didattica, creando una vera e propria comunità accademica. Attività di formazione, di promozione dell’innovazione in ambito didattico e tecnologico, una continua attività di ricerca, studio ed analisi dei dati e dei risultati conseguiti rappresentano un vero e proprio piano di sviluppo delle competenze didattiche e dell’e-learning.

http://www.padovauniversitypress.it/publications/9788869382185

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T4L TPI (Teaching Perspective Inventory)

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All’indirizzo http://www.teachingperspectives.com/tpi/ è possibile effettuare il sondaggio sul TPI (Teaching Perspective Inventory), un valido strumento per aiutare docenti, formatori e formatrici a riflettere sulle proprie idee di insegnamento ed apprendimento, acquisendo una maggiore consapevolezza della propria attività, semplicemente rispondendo ad alcuni quesiti quali: che tipo di docente sono? Come insegno? Quali sono gli aspetti che prediligo quando insegno?... e molti altri aspetti che potrete scoprire procedendo con la compilazione.

Il TPI è stato creato da un gruppo di colleghi e colleghe della British Columbia di Vancouver (Dan Pratt, John Collins e Sandra Jarvis-Selinger). Tradotto e validato in numerose lingue, risulta ad oggi compilato da più di 500.000 tra docenti, formatrici e formatori di tutto il mondo.
La versione italiana è stata adattata, tradotta e validata da Monica Fedeli, Concetta Tino (Università di Padova) e Daniela Frison (Università di Firenze).

Per saperne di più: Fedeli M., Tino, C. - 2019 - “Teaching4Learning @Unipd: Instruments for Faculty” 
https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/3823

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Il TPI è stato creato da un gruppo di colleghi e colleghe della British Columbia di Vancouver (Dan Pratt, John Collins e Sandra Jarvis-Selinger). Tradotto e validato in numerose lingue, risulta ad oggi compilato da più di 500.000 tra docenti, formatrici e formatori di tutto il mondo.
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Per saperne di più: Fedeli M., Tino, C. - 2019 - “Teaching4Learning @Unipd: Instruments for Faculty” 
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Il TPI è stato creato da un gruppo di colleghi e colleghe della British Columbia di Vancouver (Dan Pratt, John Collins e Sandra Jarvis-Selinger). Tradotto e validato in numerose lingue, risulta ad oggi compilato da più di 500.000 tra docenti, formatrici e formatori di tutto il mondo.
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Per saperne di più: Fedeli M., Tino, C. - 2019 - “Teaching4Learning @Unipd: Instruments for Faculty” 
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All’indirizzo http://www.teachingperspectives.com/tpi/ è possibile effettuare il sondaggio sul TPI (Teaching Perspective Inventory), un valido strumento per aiutare docenti, formatori e formatrici a riflettere sulle proprie idee di insegnamento ed apprendimento, acquisendo una maggiore consapevolezza della propria attività, semplicemente rispondendo ad alcuni quesiti quali: che tipo di docente sono? Come insegno? Quali sono gli aspetti che prediligo quando insegno?... e molti altri aspetti che potrete scoprire procedendo con la compilazione.

Il TPI è stato creato da un gruppo di colleghi e colleghe della British Columbia di Vancouver (Dan Pratt, John Collins e Sandra Jarvis-Selinger). Tradotto e validato in numerose lingue, risulta ad oggi compilato da più di 500.000 tra docenti, formatrici e formatori di tutto il mondo.
La versione italiana è stata adattata, tradotta e validata da Monica Fedeli, Concetta Tino (Università di Padova) e Daniela Frison (Università di Firenze).

Per saperne di più: Fedeli M., Tino, C. - 2019 - “Teaching4Learning @Unipd: Instruments for Faculty” 
https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/3823

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Il TPI è stato creato da un gruppo di colleghi e colleghe della British Columbia di Vancouver (Dan Pratt, John Collins e Sandra Jarvis-Selinger). Tradotto e validato in numerose lingue, risulta ad oggi compilato da più di 500.000 tra docenti, formatrici e formatori di tutto il mondo.
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Il breve manuale rielaborato da Carlo Mariconda, sulla base del Mooc creato e realizzato da Susanna Sancassani, ha l’obiettivo di facilitare la comprensione dei processi trasformativi della didattica in higher education secondo il modello dello smart learning design.

Il modello si riferisce ad una integrazione intelligente delle tecnologie nella didattica per migliorare la qualità dell’insegnamento e rendere le esperienze di apprendimento delle studentesse e degli studenti coinvolgenti e significative in termini di migliore comprensione dei concetti, maggiore approfondimento dei contenuti e migliore rielaborazione critica degli stessi. 

https://www.padovauniversitypress.it/it/publications/9788869383885

E' disponibile inoltre il CHATBOT per l'aiuto alla progettazione di lezioni singole o insegnamenti interi in presenza, blended e online  seguendo le linee dello Smart Learning Design al seguente LINK 
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Il libro propone una lettura critico-riflessiva  del significato di Faculty Development e della complessità dei processi trasformativi che coinvolgono l'intera comunità accademica osservando da vicino sia gli elementi strategici derivati da modelli e framework formativi consolidati attraverso studi ed esperienze a caratura internazionale e messi in atto in un grande Ateneo generalista come quello padovano, sia gli approfondimenti metodologici della didattica centrata sull'apprendimento in prospettiva active learning.

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Il libro propone una lettura critico-riflessiva  del significato di Faculty Development e della complessità dei processi trasformativi che coinvolgono l'intera comunità accademica osservando da vicino sia gli elementi strategici derivati da modelli e framework formativi consolidati attraverso studi ed esperienze a caratura internazionale e messi in atto in un grande Ateneo generalista come quello padovano, sia gli approfondimenti metodologici della didattica centrata sull'apprendimento in prospettiva active learning.

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Il volume racconta l'impegno profuso nel progetto Teaching4Learning @Unipd, ponendo l’accento su come docenti, personale tecnico-amministrativo, studentesse e studenti abbiano scelto di mettersi in gioco condividendo un percorso di crescita e sviluppo per l’innovazione didattica, creando una vera e propria comunità accademica. Attività di formazione, di promozione dell’innovazione in ambito didattico e tecnologico, una continua attività di ricerca, studio ed analisi dei dati e dei risultati conseguiti rappresentano un vero e proprio piano di sviluppo delle competenze didattiche e dell’e-learning.

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This Guide presents a collection of teaching practices thanks to participation of INTALL partners. It aims to create a tool for supporting instructors to reflect on their teaching and learning perspectives, on the teaching as way to support students in the development of their employability, and on the possibility to be part of a Learning Community through the implementation of the same teaching practices collection process in their own contexts.

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This Guide presents a collection of teaching practices thanks to participation of INTALL partners. It aims to create a tool for supporting instructors to reflect on their teaching and learning perspectives, on the teaching as way to support students in the development of their employability, and on the possibility to be part of a Learning Community through the implementation of the same teaching practices collection process in their own contexts.

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Il breve manuale rielaborato da Carlo Mariconda, sulla base del Mooc creato e realizzato da Susanna Sancassani, ha l’obiettivo di facilitare la comprensione dei processi trasformativi della didattica in higher education secondo il modello dello smart learning design.

Il modello si riferisce ad una integrazione intelligente delle tecnologie nella didattica per migliorare la qualità dell’insegnamento e rendere le esperienze di apprendimento delle studentesse e degli studenti coinvolgenti e significative in termini di migliore comprensione dei concetti, maggiore approfondimento dei contenuti e migliore rielaborazione critica degli stessi. 

https://www.padovauniversitypress.it/it/publications/9788869383885

E' disponibile inoltre il CHATBOT per l'aiuto alla progettazione di lezioni singole o insegnamenti interi in presenza, blended e online  seguendo le linee dello Smart Learning Design al seguente LINK 
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Il breve manuale rielaborato da Carlo Mariconda, sulla base del Mooc creato e realizzato da Susanna Sancassani, ha l’obiettivo di facilitare la comprensione dei processi trasformativi della didattica in higher education secondo il modello dello smart learning design.

Il modello si riferisce ad una integrazione intelligente delle tecnologie nella didattica per migliorare la qualità dell’insegnamento e rendere le esperienze di apprendimento delle studentesse e degli studenti coinvolgenti e significative in termini di migliore comprensione dei concetti, maggiore approfondimento dei contenuti e migliore rielaborazione critica degli stessi. 

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E' disponibile inoltre il CHATBOT per l'aiuto alla progettazione di lezioni singole o insegnamenti interi in presenza, blended e online  seguendo le linee dello Smart Learning Design al seguente LINK 
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Il libro propone una lettura critico-riflessiva  del significato di Faculty Development e della complessità dei processi trasformativi che coinvolgono l'intera comunità accademica osservando da vicino sia gli elementi strategici derivati da modelli e framework formativi consolidati attraverso studi ed esperienze a caratura internazionale e messi in atto in un grande Ateneo generalista come quello padovano, sia gli approfondimenti metodologici della didattica centrata sull'apprendimento in prospettiva active learning.

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Il libro propone una lettura critico-riflessiva  del significato di Faculty Development e della complessità dei processi trasformativi che coinvolgono l'intera comunità accademica osservando da vicino sia gli elementi strategici derivati da modelli e framework formativi consolidati attraverso studi ed esperienze a caratura internazionale e messi in atto in un grande Ateneo generalista come quello padovano, sia gli approfondimenti metodologici della didattica centrata sull'apprendimento in prospettiva active learning.

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Il volume racconta l'impegno profuso nel progetto Teaching4Learning @Unipd, ponendo l’accento su come docenti, personale tecnico-amministrativo, studentesse e studenti abbiano scelto di mettersi in gioco condividendo un percorso di crescita e sviluppo per l’innovazione didattica, creando una vera e propria comunità accademica. Attività di formazione, di promozione dell’innovazione in ambito didattico e tecnologico, una continua attività di ricerca, studio ed analisi dei dati e dei risultati conseguiti rappresentano un vero e proprio piano di sviluppo delle competenze didattiche e dell’e-learning.

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Il volume racconta l'impegno profuso nel progetto Teaching4Learning @Unipd, ponendo l’accento su come docenti, personale tecnico-amministrativo, studentesse e studenti abbiano scelto di mettersi in gioco condividendo un percorso di crescita e sviluppo per l’innovazione didattica, creando una vera e propria comunità accademica. Attività di formazione, di promozione dell’innovazione in ambito didattico e tecnologico, una continua attività di ricerca, studio ed analisi dei dati e dei risultati conseguiti rappresentano un vero e proprio piano di sviluppo delle competenze didattiche e dell’e-learning.

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This Guide presents a collection of teaching practices thanks to participation of INTALL partners. It aims to create a tool for supporting instructors to reflect on their teaching and learning perspectives, on the teaching as way to support students in the development of their employability, and on the possibility to be part of a Learning Community through the implementation of the same teaching practices collection process in their own contexts.

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This Guide presents a collection of teaching practices thanks to participation of INTALL partners. It aims to create a tool for supporting instructors to reflect on their teaching and learning perspectives, on the teaching as way to support students in the development of their employability, and on the possibility to be part of a Learning Community through the implementation of the same teaching practices collection process in their own contexts.

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Pubblicazioni T4L

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Pubblicazioni T4L

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Il breve manuale rielaborato da Carlo Mariconda, sulla base del Mooc creato e realizzato da Susanna Sancassani, ha l’obiettivo di facilitare la comprensione dei processi trasformativi della didattica in higher education secondo il modello dello smart learning design.

Il modello si riferisce ad una integrazione intelligente delle tecnologie nella didattica per migliorare la qualità dell’insegnamento e rendere le esperienze di apprendimento delle studentesse e degli studenti coinvolgenti e significative in termini di migliore comprensione dei concetti, maggiore approfondimento dei contenuti e migliore rielaborazione critica degli stessi. 

https://www.padovauniversitypress.it/it/publications/9788869383885

E' disponibile inoltre il CHATBOT per l'aiuto alla progettazione di lezioni singole o insegnamenti interi in presenza, blended e online  seguendo le linee dello Smart Learning Design al seguente LINK 
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Il breve manuale rielaborato da Carlo Mariconda, sulla base del Mooc creato e realizzato da Susanna Sancassani, ha l’obiettivo di facilitare la comprensione dei processi trasformativi della didattica in higher education secondo il modello dello smart learning design.

Il modello si riferisce ad una integrazione intelligente delle tecnologie nella didattica per migliorare la qualità dell’insegnamento e rendere le esperienze di apprendimento delle studentesse e degli studenti coinvolgenti e significative in termini di migliore comprensione dei concetti, maggiore approfondimento dei contenuti e migliore rielaborazione critica degli stessi. 

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Il libro propone una lettura critico-riflessiva  del significato di Faculty Development e della complessità dei processi trasformativi che coinvolgono l'intera comunità accademica osservando da vicino sia gli elementi strategici derivati da modelli e framework formativi consolidati attraverso studi ed esperienze a caratura internazionale e messi in atto in un grande Ateneo generalista come quello padovano, sia gli approfondimenti metodologici della didattica centrata sull'apprendimento in prospettiva active learning.

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Il modello si riferisce ad una integrazione intelligente delle tecnologie nella didattica per migliorare la qualità dell’insegnamento e rendere le esperienze di apprendimento delle studentesse e degli studenti coinvolgenti e significative in termini di migliore comprensione dei concetti, maggiore approfondimento dei contenuti e migliore rielaborazione critica degli stessi. 

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Il volume racconta l'impegno profuso nel progetto Teaching4Learning @Unipd, ponendo l’accento su come docenti, personale tecnico-amministrativo, studentesse e studenti abbiano scelto di mettersi in gioco condividendo un percorso di crescita e sviluppo per l’innovazione didattica, creando una vera e propria comunità accademica. Attività di formazione, di promozione dell’innovazione in ambito didattico e tecnologico, una continua attività di ricerca, studio ed analisi dei dati e dei risultati conseguiti rappresentano un vero e proprio piano di sviluppo delle competenze didattiche e dell’e-learning.

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This Guide presents a collection of teaching practices thanks to participation of INTALL partners. It aims to create a tool for supporting instructors to reflect on their teaching and learning perspectives, on the teaching as way to support students in the development of their employability, and on the possibility to be part of a Learning Community through the implementation of the same teaching practices collection process in their own contexts.

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All’indirizzo http://www.teachingperspectives.com/tpi/ è possibile effettuare il sondaggio sul TPI (Teaching Perspective Inventory), un valido strumento per aiutare docenti, formatori e formatrici a riflettere sulle proprie idee di insegnamento ed apprendimento, acquisendo una maggiore consapevolezza della propria attività, semplicemente rispondendo ad alcuni quesiti quali: che tipo di docente sono? Come insegno? Quali sono gli aspetti che prediligo quando insegno?... e molti altri aspetti che potrete scoprire procedendo con la compilazione.

Il TPI è stato creato da un gruppo di colleghi e colleghe della British Columbia di Vancouver (Dan Pratt, John Collins e Sandra Jarvis-Selinger). Tradotto e validato in numerose lingue, risulta ad oggi compilato da più di 500.000 tra docenti, formatrici e formatori di tutto il mondo.
La versione italiana è stata adattata, tradotta e validata da Monica Fedeli, Concetta Tino (Università di Padova) e Daniela Frison (Università di Firenze).

Per saperne di più: Fedeli M., Tino, C. - 2019 - “Teaching4Learning @Unipd: Instruments for Faculty” 
https://oaj.fupress.net/index.php/formare/article/view/3823

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Chatbot T4L -  Progetta il tuo Syllabus seguendo le linee guida Unipd. 

Il T4L mette a disposizione un Chatbot per supportare i docenti nella predisposizione del Syllabus per il proprio insegnamento, indicando il nome e corso di laurea afferente. 

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Chatbot T4L -  Progetta il tuo Syllabus seguendo le linee guida Unipd. 

Il T4L mette a disposizione un Chatbot per supportare i docenti nella predisposizione del Syllabus per il proprio insegnamento, indicando il nome e corso di laurea afferente. 

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La versione italiana è stata adattata, tradotta e validata da Monica Fedeli, Concetta Tino (Università di Padova) e Daniela Frison (Università di Firenze).

Per saperne di più: Fedeli M., Tino, C. - 2019 - “Teaching4Learning @Unipd: Instruments for Faculty” 
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Chatbot T4L -  Progetta il tuo Syllabus seguendo le linee guida Unipd. 

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Chatbot T4L -  Progetta il tuo Syllabus seguendo le linee guida Unipd. 

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Per saperne di più: Fedeli M., Tino, C. - 2019 - “Teaching4Learning @Unipd: Instruments for Faculty” 
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Chatbot T4L -  Progetta il tuo Syllabus seguendo le linee guida Unipd. 

Il T4L mette a disposizione un Chatbot per supportare i docenti nella predisposizione del Syllabus per il proprio insegnamento, indicando il nome e corso di laurea afferente. 

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Chatbot T4L -  Progetta il tuo Syllabus seguendo le linee guida Unipd. 

Il T4L mette a disposizione un Chatbot per supportare i docenti nella predisposizione del Syllabus per il proprio insegnamento, indicando il nome e corso di laurea afferente. 

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Clinica di Oncoematologia Pediatrica - brochure

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