Bando- Premio Giovanni Cagnetto - Scadenza 01.12.2025

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T4L workshop 11 dicembre 2025

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 11 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

freccia rossa Iscrizioni aperte

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 11 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

freccia rossa Iscrizioni aperte

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 11 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

freccia rossa Iscrizioni aperte

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 11 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

freccia rossa Iscrizioni aperte

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Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

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Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 11 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

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Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

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Il workshop sarà in italiano.

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Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 11 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

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Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

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Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 11 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Il workshop mira a fornire ai giovani docenti abilità di coaching. Gli obiettivi principali includeranno la comprensione delle teorie e pratiche del coaching in contesti accademici, l'applicazione di tecniche di coaching per migliorare l'efficacia didattica e la creazione di un ambiente di apprendimento inclusivo. I partecipanti apprenderanno come valutare l'uso di strategie coaching-based e svilupperanno strategie per un insegnamento efficace, con il supporto di esempi pratici e discussioni di casi reali.

Luca Pezzullo

Prof. Luca Pezzullo
Psicologo, dopo un dottorato sulle catastrofi si è dedicato alla psicologia dell'emergenza, del trauma, del lutto e della terminalità. Lavora presso l'Università di Padova, dove si occupa di orientamento e tutorato dei futuri psicologi; svolge ruoli nelle istituzioni di categoria (ENPAP e Ordine del Veneto), ed ha svolto la funzione di consulente per l'Organizzazione Mondiale della Sanità e la Commissione Europea.

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T4L workshop 2 dicembre 2025

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

martedì 2 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
- Le dimensioni della diversità culturale
- I modelli per il monitoraggio delle competenze interculturali

Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

martedì 2 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
- Le dimensioni della diversità culturale
- I modelli per il monitoraggio delle competenze interculturali

Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

freccia rossa Iscrizioni aperte

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

martedì 2 dicembre 2025 - ore 14:00-18:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
- Le dimensioni della diversità culturale
- I modelli per il monitoraggio delle competenze interculturali

Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Il workshop sarà in italiano.

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Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
- Le dimensioni della diversità culturale
- I modelli per il monitoraggio delle competenze interculturali

Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
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Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
- Le dimensioni della diversità culturale
- I modelli per il monitoraggio delle competenze interculturali

Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Il workshop sarà in italiano.

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Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
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Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
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Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Viene proposto un percorso che si articola in 2 moduli introduttivi (2 dicembre 2025 e 24 febbraio 2026) e 1 per area disciplinare (3 marzo 2026 “modulo specifico Humanities” e 10 marzo 2026 “modulo specifico STEM e Medicina”) sulla gestione di classi con studentesse e studenti internazionali.
Questo primo workshop prevede una lezione-laboratorio e dispense sui seguenti temi e strumenti:
- Le dimensioni della diversità culturale
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Alessio Surian

Prof. Alessio Surian
Professore associato di didattica presso l'Università di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. Insegna Intercultural Education nella laurea magistrale in inglese Clinical, Social, Intercultural Psychology. E’ stato uno studente internazionale in Svezia e Paesi Bassi e lavora come docente e formatore sui temi della diversità culturale, della comunicazione efficace e delle dinamiche di gruppo.

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Online - Zoom

giovedì 20 novembre 2025 - ore 14.00 - 16.00

Il workshop sarà in inglese.

Abstract
La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

freccia rossa Iscrizioni aperte

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giovedì 20 novembre 2025 - ore 14.00 - 16.00

Il workshop sarà in inglese.

Abstract
La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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Il workshop sarà in inglese.

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La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

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È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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Abstract
La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

freccia rossa Iscrizioni aperte

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Online - Zoom

giovedì 20 novembre 2025 - ore 14.00 - 16.00

Il workshop sarà in inglese.

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Il workshop sarà in inglese.

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La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

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È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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La maggior parte dei docenti ha l'abitudine di fornire agli studenti un qualche tipo di feedback sul loro lavoro e sui loro contributi in classe. Tuttavia, c'è una grande differenza tra dare un feedback su ciò che è accaduto e renderlo utile e pertinente come strumento per migliorare le prestazioni degli studenti nelle future attività di apprendimento. Il feedforward aggiunge elementi chiave al feedback tradizionale, rendendolo orientato al futuro e un elemento attivo nel miglioramento delle prestazioni degli studenti. Questo workshop spiegherà cos'è il feedforward e sottolineerà perché è un complemento fondamentale al feedback. I partecipanti apprenderanno come incorporare il feedback nell'insegnamento di qualsiasi disciplina.

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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild. I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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T4L workshop 13 novembre 2025

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 13 novembre 2025 - ore 14:00-16:30

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

Change Agent di Ateneo | Università di Padova

Prof.ssa Marta Carli
E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

*Rivolto prioritariamente a docenti di area STEM

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 13 novembre 2025 - ore 14:00-16:30

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

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Prof.ssa Marta Carli
E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

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Il workshop sarà in italiano.

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Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

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Prof.ssa Marta Carli
E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

*Rivolto prioritariamente a docenti di area STEM

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Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

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Prof.ssa Marta Carli
E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

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Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

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E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

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Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

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E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

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Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

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E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 13 novembre 2025 - ore 14:00-16:30

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

Change Agent di Ateneo | Università di Padova

Prof.ssa Marta Carli
E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

*Rivolto prioritariamente a docenti di area STEM

freccia rossa Iscrizioni aperte
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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 13 novembre 2025 - ore 14:00-16:30

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

Change Agent di Ateneo | Università di Padova

Prof.ssa Marta Carli
E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

*Rivolto prioritariamente a docenti di area STEM

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 13 novembre 2025 - ore 14:00-16:30

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Le evidenze della ricerca internazionale mostrano che la didattica attiva può migliorare in modo significativo l’apprendimento, anche negli insegnamenti STEM. Tuttavia, l’implementazione in contesti universitari ad alta numerosità presenta sfide che non possono essere ignorate: spazi che non facilitano l’interazione, tempi e programmi vincolati, risorse di supporto limitate. A queste si aggiungono difficoltà disciplinari specifiche, che richiedono strategie didattiche mirate. In questo seminario condivideremo approcci di didattica attiva fondati sulla ricerca in didattica della fisica, a partire da un caso di studio concreto: un corso introduttivo di Fisica 1 per Ingegneria. Dopo aver analizzato le principali sfide e il processo decisionale alla base di alcune scelte didattiche, i/le partecipanti sperimenteranno direttamente alcune attività, osservando in particolare come sia stato realizzato l’adattamento al contesto. La discussione finale sarà anche un’occasione per condividere sfide e opportunità legate all’innovazione didattica nei corsi STEM ad alta numerosità.

Change Agent di Ateneo | Università di Padova

Prof.ssa Marta Carli
E’ ricercatrice in Didattica della Fisica presso l’Università di Padova, dove ha insegnato nei corsi di laurea in Fisica, Ingegneria e Scienze della Formazione Primaria, oltre che nei percorsi di formazione insegnanti. La sua ricerca si concentra sullo sviluppo delle pratiche scientifiche nei laboratori didattici, sull’interazione tra matematica e fisica nell’apprendimento e sulla formazione degli insegnanti di fisica a diversi livelli. È coinvolta in progetti nazionali ed europei dedicati all’innovazione didattica e, in ambito universitario, si interessa a come integrare i risultati della ricerca in didattica della fisica nei corsi ad alta numerosità, che richiedono soluzioni specifiche.

*Rivolto prioritariamente a docenti di area STEM

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T4L workshop 23 ottobre 2025

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 23 ottobre 2025 - ore 14:30-16:30

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Il Workshop sulla valutazione formativa ha l'obiettivo di sviluppare consapevolezze riguardo al ruolo e alle funzioni della valutazione nei contesti di formazione universitaria. Impostato in forma laboratoriale, il workshop si pone come risultati attesi lo sviluppo delle conoscenze nei partecipanti rispetto alla valutazione come processo che non riguarda solo l’accertamento dell’apprendimento, ma anche il suo supporto e lo sviluppo di competenze valutative negli studenti e nelle studentesse. Inoltre i partecipanti acquisiranno consapevolezza riguardo alle potenzialità del coinvolgimento degli studenti e delle studentesse nei processi valutativi.

Valentina Grion - International Journal of Student Voice | LinkedIn

Prof.ssa Valentina Grion
Professoressa ordinaria presso Università telematica Pegaso. Precedentemente professoressa associata presso l’Università degli studi di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione nei contesti scolastici e universitari, la formazione dei docenti, l’uso delle tecnologie nella formazione.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 23 ottobre 2025 - ore 14:30-16:30

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Il Workshop sulla valutazione formativa ha l'obiettivo di sviluppare consapevolezze riguardo al ruolo e alle funzioni della valutazione nei contesti di formazione universitaria. Impostato in forma laboratoriale, il workshop si pone come risultati attesi lo sviluppo delle conoscenze nei partecipanti rispetto alla valutazione come processo che non riguarda solo l’accertamento dell’apprendimento, ma anche il suo supporto e lo sviluppo di competenze valutative negli studenti e nelle studentesse. Inoltre i partecipanti acquisiranno consapevolezza riguardo alle potenzialità del coinvolgimento degli studenti e delle studentesse nei processi valutativi.

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Prof.ssa Valentina Grion
Professoressa ordinaria presso Università telematica Pegaso. Precedentemente professoressa associata presso l’Università degli studi di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione nei contesti scolastici e universitari, la formazione dei docenti, l’uso delle tecnologie nella formazione.

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Il Workshop sulla valutazione formativa ha l'obiettivo di sviluppare consapevolezze riguardo al ruolo e alle funzioni della valutazione nei contesti di formazione universitaria. Impostato in forma laboratoriale, il workshop si pone come risultati attesi lo sviluppo delle conoscenze nei partecipanti rispetto alla valutazione come processo che non riguarda solo l’accertamento dell’apprendimento, ma anche il suo supporto e lo sviluppo di competenze valutative negli studenti e nelle studentesse. Inoltre i partecipanti acquisiranno consapevolezza riguardo alle potenzialità del coinvolgimento degli studenti e delle studentesse nei processi valutativi.

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Professoressa ordinaria presso Università telematica Pegaso. Precedentemente professoressa associata presso l’Università degli studi di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione nei contesti scolastici e universitari, la formazione dei docenti, l’uso delle tecnologie nella formazione.

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Il Workshop sulla valutazione formativa ha l'obiettivo di sviluppare consapevolezze riguardo al ruolo e alle funzioni della valutazione nei contesti di formazione universitaria. Impostato in forma laboratoriale, il workshop si pone come risultati attesi lo sviluppo delle conoscenze nei partecipanti rispetto alla valutazione come processo che non riguarda solo l’accertamento dell’apprendimento, ma anche il suo supporto e lo sviluppo di competenze valutative negli studenti e nelle studentesse. Inoltre i partecipanti acquisiranno consapevolezza riguardo alle potenzialità del coinvolgimento degli studenti e delle studentesse nei processi valutativi.

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Professoressa ordinaria presso Università telematica Pegaso. Precedentemente professoressa associata presso l’Università degli studi di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione nei contesti scolastici e universitari, la formazione dei docenti, l’uso delle tecnologie nella formazione.

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Il Workshop sulla valutazione formativa ha l'obiettivo di sviluppare consapevolezze riguardo al ruolo e alle funzioni della valutazione nei contesti di formazione universitaria. Impostato in forma laboratoriale, il workshop si pone come risultati attesi lo sviluppo delle conoscenze nei partecipanti rispetto alla valutazione come processo che non riguarda solo l’accertamento dell’apprendimento, ma anche il suo supporto e lo sviluppo di competenze valutative negli studenti e nelle studentesse. Inoltre i partecipanti acquisiranno consapevolezza riguardo alle potenzialità del coinvolgimento degli studenti e delle studentesse nei processi valutativi.

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Il Workshop sulla valutazione formativa ha l'obiettivo di sviluppare consapevolezze riguardo al ruolo e alle funzioni della valutazione nei contesti di formazione universitaria. Impostato in forma laboratoriale, il workshop si pone come risultati attesi lo sviluppo delle conoscenze nei partecipanti rispetto alla valutazione come processo che non riguarda solo l’accertamento dell’apprendimento, ma anche il suo supporto e lo sviluppo di competenze valutative negli studenti e nelle studentesse. Inoltre i partecipanti acquisiranno consapevolezza riguardo alle potenzialità del coinvolgimento degli studenti e delle studentesse nei processi valutativi.

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Professoressa ordinaria presso Università telematica Pegaso. Precedentemente professoressa associata presso l’Università degli studi di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione nei contesti scolastici e universitari, la formazione dei docenti, l’uso delle tecnologie nella formazione.

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Professoressa ordinaria presso Università telematica Pegaso. Precedentemente professoressa associata presso l’Università degli studi di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione nei contesti scolastici e universitari, la formazione dei docenti, l’uso delle tecnologie nella formazione.

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Il Workshop sulla valutazione formativa ha l'obiettivo di sviluppare consapevolezze riguardo al ruolo e alle funzioni della valutazione nei contesti di formazione universitaria. Impostato in forma laboratoriale, il workshop si pone come risultati attesi lo sviluppo delle conoscenze nei partecipanti rispetto alla valutazione come processo che non riguarda solo l’accertamento dell’apprendimento, ma anche il suo supporto e lo sviluppo di competenze valutative negli studenti e nelle studentesse. Inoltre i partecipanti acquisiranno consapevolezza riguardo alle potenzialità del coinvolgimento degli studenti e delle studentesse nei processi valutativi.

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Prof.ssa Valentina Grion
Professoressa ordinaria presso Università telematica Pegaso. Precedentemente professoressa associata presso l’Università degli studi di Padova - Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata. I suoi interessi di ricerca riguardano la valutazione nei contesti scolastici e universitari, la formazione dei docenti, l’uso delle tecnologie nella formazione.

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T4L workshop 9 ottobre 2025

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 9 ottobre 2025 - ore 14:00-17:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Partendo dal presupposto secondo cui, alla base della docenza universitaria, vi sarebbero la conoscenza della propria disciplina anche nei nessi con la propria attività di ricerca (i contenuti) e il possesso di una metodologia di insegnamento (la didattica), il workshop intende mettere in luce una terza componente, riferibile alla sfera pedagogica.
Quest’ultima tocca soprattutto la dimensione relazionale e presuppone una postura docente coerente alle caratteristiche dell’attuale generazione di studenti e studentesse, alla particolare fase di transizione evolutiva che stanno vivendo e alla loro domanda di formazione, non soltanto di natura professionale ma legata al divenire persona, sia nella dimensione soggettiva sia in quella comunitaria.

Matteo Cornacchia - Università degli Studi di TriesteElisabetta Madriz - èStoria

Prof. Matteo Cornacchia
Professore associato di Pedagogia generale e sociale, è direttore del Teaching and Learning Centre dell’Università di Trieste e delegato della Rettrice alla didattica innovativa.

Prof.ssa Elisabetta Madriz
Professoressa associata di Pedagogia generale e sociale, è delegata della Rettrice alle progettualità per l’orientamento presso l’Università di Trieste.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 9 ottobre 2025 - ore 14:00-17:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
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Prof. Matteo Cornacchia
Professore associato di Pedagogia generale e sociale, è direttore del Teaching and Learning Centre dell’Università di Trieste e delegato della Rettrice alla didattica innovativa.

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giovedì 9 ottobre 2025 - ore 14:00-17:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Partendo dal presupposto secondo cui, alla base della docenza universitaria, vi sarebbero la conoscenza della propria disciplina anche nei nessi con la propria attività di ricerca (i contenuti) e il possesso di una metodologia di insegnamento (la didattica), il workshop intende mettere in luce una terza componente, riferibile alla sfera pedagogica.
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Il workshop sarà in italiano.

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Partendo dal presupposto secondo cui, alla base della docenza universitaria, vi sarebbero la conoscenza della propria disciplina anche nei nessi con la propria attività di ricerca (i contenuti) e il possesso di una metodologia di insegnamento (la didattica), il workshop intende mettere in luce una terza componente, riferibile alla sfera pedagogica.
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Partendo dal presupposto secondo cui, alla base della docenza universitaria, vi sarebbero la conoscenza della propria disciplina anche nei nessi con la propria attività di ricerca (i contenuti) e il possesso di una metodologia di insegnamento (la didattica), il workshop intende mettere in luce una terza componente, riferibile alla sfera pedagogica.
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Il workshop sarà in italiano.

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In presenza - Centro Linguistico di Ateneo

giovedì 9 ottobre 2025 - ore 14:00-17:00

Il workshop sarà in italiano.

Abstract
Partendo dal presupposto secondo cui, alla base della docenza universitaria, vi sarebbero la conoscenza della propria disciplina anche nei nessi con la propria attività di ricerca (i contenuti) e il possesso di una metodologia di insegnamento (la didattica), il workshop intende mettere in luce una terza componente, riferibile alla sfera pedagogica.
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Prof. Matteo Cornacchia
Professore associato di Pedagogia generale e sociale, è direttore del Teaching and Learning Centre dell’Università di Trieste e delegato della Rettrice alla didattica innovativa.

Prof.ssa Elisabetta Madriz
Professoressa associata di Pedagogia generale e sociale, è delegata della Rettrice alle progettualità per l’orientamento presso l’Università di Trieste.

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Online - Zoom
giovedì 25 settembre 2025 - ore 14.00 - 16.00
Il workshop sarà in inglese.

Abstract
L'apprendimento è un processo sociale. La cooperazione/collaborazione in classe può incentivare il coinvolgimento degli studenti e la loro capacità di assimilare le conoscenze, ed è quindi importante per migliorare i risultati dell'apprendimento. Questa sessione pratica spiegherà come e perché, e allo stesso tempo offrirà ai partecipanti l'esperienza personale di una serie di attività che promuovono una collaborazione efficace tra gli studenti. Le attività proposte potranno essere utilizzate in classi di qualsiasi dimensione e di tutte le discipline.

Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

  freccia rossa Iscrizioni aperte

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Online - Zoom
giovedì 25 settembre 2025 - ore 14.00 - 16.00
Il workshop sarà in inglese.

Abstract
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Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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Online - Zoom
giovedì 25 settembre 2025 - ore 14.00 - 16.00
Il workshop sarà in inglese.

Abstract
L'apprendimento è un processo sociale. La cooperazione/collaborazione in classe può incentivare il coinvolgimento degli studenti e la loro capacità di assimilare le conoscenze, ed è quindi importante per migliorare i risultati dell'apprendimento. Questa sessione pratica spiegherà come e perché, e allo stesso tempo offrirà ai partecipanti l'esperienza personale di una serie di attività che promuovono una collaborazione efficace tra gli studenti. Le attività proposte potranno essere utilizzate in classi di qualsiasi dimensione e di tutte le discipline.

Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

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Online - Zoom
giovedì 25 settembre 2025 - ore 14.00 - 16.00
Il workshop sarà in inglese.

Abstract
L'apprendimento è un processo sociale. La cooperazione/collaborazione in classe può incentivare il coinvolgimento degli studenti e la loro capacità di assimilare le conoscenze, ed è quindi importante per migliorare i risultati dell'apprendimento. Questa sessione pratica spiegherà come e perché, e allo stesso tempo offrirà ai partecipanti l'esperienza personale di una serie di attività che promuovono una collaborazione efficace tra gli studenti. Le attività proposte potranno essere utilizzate in classi di qualsiasi dimensione e di tutte le discipline.

Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
I suoi interessi di ricerca includono l'apprendimento attivo, i metodi di insegnamento innovativi, l'indipendenza dello studente, la progettazione di materiali didattici e l'apprendimento integrato di contenuti e lingua (Content and Language Integrated Learning - CLIL).

  freccia rossa Iscrizioni aperte

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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
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Archivio workshop 2023-2025 | Università di Padova

Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
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È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
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Prof. Jon Wright
È insegnante, formatore, consulente educativo con oltre 35 anni di esperienza. Ha scritto oltre 20 libri di testo e libri di riferimento per editori quali Oxford University Press, Heinle, DELTA publishing, dtv, Cornelsen e HarperCollins Cobuild.
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Tecnologo Alimentare -Abilitati con decreto dirigenziale - Esami di Stato prima sessione 2025

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Novembre 2025 Career Service

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Obiettivo di questo secondo incontro è approfondire gli aspetti pratici del percorso per diventare insegnante di scuola secondaria, concentrandosi sulle procedure di accesso al ruolo e sulle opportunità pre-abilitazione. Verranno illustrate le fasi e le prove del concorso, fornendo una panoramica completa dell'iter di selezione. Un focus particolare sarà dedicato alle opportunità disponibili prima dell'abilitazione. Inoltre, verranno presentate strategie efficaci per massimizzare le possibilità di ottenere supplenze, offrendo così ai partecipanti strumenti concreti per avviare la propria carriera nell'insegnamento.

Questo incontro è complementare e successivo alla prima parte tenutasi il 28 marzo 2025. Per una comprensione completa dell'argomento, si raccomanda vivamente a chi non ha partecipato al primo incontro di richiedere il link per visionare la registrazione. I temi del primo incontro (requisiti per accedere alle classi di concorso e come abilitarsi attraverso gli specifici percorsi di formazione) non verranno ripetuti. La richiesta va fatta inviando una mail a placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

Programma:

Accesso al ruolo

  • Introduzione
  • Procedura concorsuale: fasi e prove
  • Anno di prova e formazione in servizio

Opportunità pre-abilitazione

  • Interpelli (ex MAD), graduatorie di istituto e graduatorie provinciali per le supplenze GPS
  • Strategie per massimizzare le chances di supplenze

Intervengono:

Andrea Crismani - Direttore Ufficio Post Lauream
Mara Patella - Sindacalista contrattualista del comparto scuola
Alessio Meloro - Sindacalista contrattualista del comparto scuola

L'incontro si svolge online il 25 novembre 2025 con orario: 14:30 - 16

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione disponibile al link. Il link zoom a cui collegarsi è indicato nella mail di conferma iscrizione.

 

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Obiettivo di questo secondo incontro è approfondire gli aspetti pratici del percorso per diventare insegnante di scuola secondaria, concentrandosi sulle procedure di accesso al ruolo e sulle opportunità pre-abilitazione. Verranno illustrate le fasi e le prove del concorso, fornendo una panoramica completa dell'iter di selezione. Un focus particolare sarà dedicato alle opportunità disponibili prima dell'abilitazione. Inoltre, verranno presentate strategie efficaci per massimizzare le possibilità di ottenere supplenze, offrendo così ai partecipanti strumenti concreti per avviare la propria carriera nell'insegnamento.

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Finalità del seminario è quella di fornire le linee guida per creare un efficace profilo su LinkedIn, social network dedicato alla vita professionale, sfruttare tutti gli strumenti disponibili sul social network per costruire la propria carriera ed aumentare le proprie opportunità professionali.

Programma:

  • Cos'è LinkedIn e come funziona
  • L'importanza di realizzare e curare un profilo personale efficace
  • Come usare attivamente LinkedIn per farsi trovare e costruire relazioni professionali: post, articoli, interazioni e commenti
  • L'area delle offerte di lavoro di Linkedin
  • Gli altri strumenti di LinkedIn per la carriera

Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

L'incontro si tiene sulla piattaforma Zoom dalle 10 alle 12.30, il link per l'accesso viene fornito alle iscritte a agli iscritti in fase di prenotazione.

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione.

È disponibile la registrazione del seminario. Per richiederne l'accesso scrivere a: placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

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  • Gli altri strumenti di LinkedIn per la carriera

Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

L'incontro si tiene sulla piattaforma Zoom dalle 10 alle 12.30, il link per l'accesso viene fornito alle iscritte a agli iscritti in fase di prenotazione.

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione.

È disponibile la registrazione del seminario. Per richiederne l'accesso scrivere a: placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

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Lo Studio Tributario e Societario Deloitte offre consulenza fiscale e tributaria nei diversi settori di specializzazione, con scrupolosa attenzione agli aspetti tecnici, un forte impegno verso la qualità e un continuo riferimento alle esigenze del cliente. Crediamo fortemente nel talento individuale al servizio dei team, per questo ci impegniamo perché ciascuno possa vivere una Talent Experience a tutto tondo, che permetta alle nostre persone e al nostro Business di continuare a crescere. Insieme.

Deloitte si rivolge a persone iscritte, laureande e neolaureate dei corsi di laurea magistrale nei seguenti ambiti d’interesse: Accounting, Finance and Business Consulting.

L'incontro si tiene presso la sede di Padova martedì 18 novembre 2025 e si struttura come segue:

14.30 – 14.50 Benvenuto & Presentazione dello Studio
14.50 – 15.30 Percorsi di Crescita & Storie di Vita
15.30 – 15.40 “Life at Deloitte” (benefit, opportunità)
15.40 – 16.00 Cosa cerchiamo nei giovani Talenti e quale è il processo di Recruiting
16.00 – 16.10 Q&A
16.10 – 16.30 Coffee Break
16.30 – 17.30 Speed Interview

Per partecipare è necessario registrarsi e caricare il proprio CV entro mercoledì 12 novembre 2025

L’azienda dispone di una capienza limitata; pertanto soltanto chi sarà preselezionato dal team HR di Deloitte verrà convocato e invitato a partecipare alla visita aziendale.


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Lo Studio Tributario e Societario Deloitte offre consulenza fiscale e tributaria nei diversi settori di specializzazione, con scrupolosa attenzione agli aspetti tecnici, un forte impegno verso la qualità e un continuo riferimento alle esigenze del cliente. Crediamo fortemente nel talento individuale al servizio dei team, per questo ci impegniamo perché ciascuno possa vivere una Talent Experience a tutto tondo, che permetta alle nostre persone e al nostro Business di continuare a crescere. Insieme.

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Il programma offre la possibilità alle persone mentee di essere affiancate da personale professionista inserito nel mondo del lavoro da diversi anni.
Il soggetto mentore è una figura esperta che mette a disposizione la propria esperienza, per approfondire i percorsi di carriera o le competenze oggi richieste dal mercato, fornendo informazioni utili per le scelte professionali.
Il percorso ha una durata di 6 mesi e prevede 6 incontri online con la persona mentore e alcune sessioni di gruppo a cura del Career service, su tematiche legate all'inserimento nel mondo del lavoro.

In questa tredicesima edizione, in collaborazione con l'associazione WIS Italia - Women in Surgery, una quota di posti è riservata a studentesse di Medicina e chirurgia e specializzande di tutte le branche chirurgiche. Per le Mentee WIS, il programma ha una durata di 12 mesi e i 6 incontri previsti si svolgono nell’arco di un anno.

Maggiori informazioni.

 

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Il programma offre la possibilità alle persone mentee di essere affiancate da personale professionista inserito nel mondo del lavoro da diversi anni.
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Synergie Italia S.p.A. nasce nel 1999 dall’incontro tra un team di professionisti italiani e il gruppo Synergie SA, prima agenzia per il lavoro francese e quinta a livello europeo. Con oltre 150 filiali in tutta Italia, più di 27.000 risorse occupate e 10.000 aziende partner, è una solida realtà che si avvale di divisioni specializzate che supportano candidati e imprese per ogni posizione professionale e in tutti i settori economici. 

Si rivolge a persone iscritte, laureande e laureate nei seguenti ambiti d’interesse: Scienze Umane, Scienze Politiche, Economia e Giurisprudenza.

L'incontro si tiene presso l’Archivio Antico di Palazzo Bo mercoledì 12 novembre 2025:

  • 09 - Accoglienza studenti
  • 09:30 - Presentazione aziendale e condivisione di case history
  • 11 - Colloqui individuali conoscitivi con il team di selezione

Per partecipare è necessario registrarsi entro martedì 11 novembre 2025. 

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata, pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

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Dal 2013 abbiamo servito oltre un miliardo di persone in tutto il mondo attraverso la nostra suite di prodotti tecnologici digitali, tra cui Brightcove, Evernote, komoot, Meetup, Remini, StreamYard e WeTransfer. Inoltre, sviluppiamo la tecnologia che li alimenta.
Se sei una persona talentuosa, motivata e collaborativa, lavorare presso Bending Spoons è un'opportunità per imparare, avere un impatto e progredire nella tua carriera a un ritmo eccezionalmente elevato.

Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

L'incontro si tiene presso lAula Magna Lepschy del Dipartimento di Ingegneria dell’Informazione (DEI) martedì 11 novembre 2025 alle ore 11:30:

  • Panoramica aziendale
  • Descrizione delle posizioni aperte
  • Q&A

Per partecipare è necessario registrarsi entro lunedì 10 novembre 2025.

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata; pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

La presentazione si tiene in inglese.

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Dal 2013 abbiamo servito oltre un miliardo di persone in tutto il mondo attraverso la nostra suite di prodotti tecnologici digitali, tra cui Brightcove, Evernote, komoot, Meetup, Remini, StreamYard e WeTransfer. Inoltre, sviluppiamo la tecnologia che li alimenta.
Se sei una persona talentuosa, motivata e collaborativa, lavorare presso Bending Spoons è un'opportunità per imparare, avere un impatto e progredire nella tua carriera a un ritmo eccezionalmente elevato.

Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

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Novembre 2025

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Novembre 2025

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Obiettivo di questo secondo incontro è approfondire gli aspetti pratici del percorso per diventare insegnante di scuola secondaria, concentrandosi sulle procedure di accesso al ruolo e sulle opportunità pre-abilitazione. Verranno illustrate le fasi e le prove del concorso, fornendo una panoramica completa dell'iter di selezione. Un focus particolare sarà dedicato alle opportunità disponibili prima dell'abilitazione. Inoltre, verranno presentate strategie efficaci per massimizzare le possibilità di ottenere supplenze, offrendo così ai partecipanti strumenti concreti per avviare la propria carriera nell'insegnamento.

Questo incontro è complementare e successivo alla prima parte tenutasi il 28 marzo 2025. Per una comprensione completa dell'argomento, si raccomanda vivamente a chi non ha partecipato al primo incontro di richiedere il link per visionare la registrazione. I temi del primo incontro (requisiti per accedere alle classi di concorso e come abilitarsi attraverso gli specifici percorsi di formazione) non verranno ripetuti. La richiesta va fatta inviando una mail a placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

Programma:

Accesso al ruolo

  • Introduzione
  • Procedura concorsuale: fasi e prove
  • Anno di prova e formazione in servizio

Opportunità pre-abilitazione

  • Interpelli (ex MAD), graduatorie di istituto e graduatorie provinciali per le supplenze GPS
  • Strategie per massimizzare le chances di supplenze

Intervengono:

Andrea Crismani - Direttore Ufficio Post Lauream
Mara Patella - Sindacalista contrattualista del comparto scuola
Alessio Meloro - Sindacalista contrattualista del comparto scuola

L'incontro si svolge online il 25 novembre 2025 con orario: 14:30 - 16

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione disponibile al link. Il link zoom a cui collegarsi è indicato nella mail di conferma iscrizione.

 

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Obiettivo di questo secondo incontro è approfondire gli aspetti pratici del percorso per diventare insegnante di scuola secondaria, concentrandosi sulle procedure di accesso al ruolo e sulle opportunità pre-abilitazione. Verranno illustrate le fasi e le prove del concorso, fornendo una panoramica completa dell'iter di selezione. Un focus particolare sarà dedicato alle opportunità disponibili prima dell'abilitazione. Inoltre, verranno presentate strategie efficaci per massimizzare le possibilità di ottenere supplenze, offrendo così ai partecipanti strumenti concreti per avviare la propria carriera nell'insegnamento.

Questo incontro è complementare e successivo alla prima parte tenutasi il 28 marzo 2025. Per una comprensione completa dell'argomento, si raccomanda vivamente a chi non ha partecipato al primo incontro di richiedere il link per visionare la registrazione. I temi del primo incontro (requisiti per accedere alle classi di concorso e come abilitarsi attraverso gli specifici percorsi di formazione) non verranno ripetuti. La richiesta va fatta inviando una mail a placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

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Accesso al ruolo

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Finalità del seminario è quella di fornire le linee guida per creare un efficace profilo su LinkedIn, social network dedicato alla vita professionale, sfruttare tutti gli strumenti disponibili sul social network per costruire la propria carriera ed aumentare le proprie opportunità professionali.

Programma:

  • Cos'è LinkedIn e come funziona
  • L'importanza di realizzare e curare un profilo personale efficace
  • Come usare attivamente LinkedIn per farsi trovare e costruire relazioni professionali: post, articoli, interazioni e commenti
  • L'area delle offerte di lavoro di Linkedin
  • Gli altri strumenti di LinkedIn per la carriera

Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

L'incontro si tiene sulla piattaforma Zoom dalle 10 alle 12.30, il link per l'accesso viene fornito alle iscritte a agli iscritti in fase di prenotazione.

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È disponibile la registrazione del seminario. Per richiederne l'accesso scrivere a: placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

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Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

L'incontro si tiene sulla piattaforma Zoom dalle 10 alle 12.30, il link per l'accesso viene fornito alle iscritte a agli iscritti in fase di prenotazione.

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione.

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Lo Studio Tributario e Societario Deloitte offre consulenza fiscale e tributaria nei diversi settori di specializzazione, con scrupolosa attenzione agli aspetti tecnici, un forte impegno verso la qualità e un continuo riferimento alle esigenze del cliente. Crediamo fortemente nel talento individuale al servizio dei team, per questo ci impegniamo perché ciascuno possa vivere una Talent Experience a tutto tondo, che permetta alle nostre persone e al nostro Business di continuare a crescere. Insieme.

Deloitte si rivolge a persone iscritte, laureande e neolaureate dei corsi di laurea magistrale nei seguenti ambiti d’interesse: Accounting, Finance and Business Consulting.

L'incontro si tiene presso la sede di Padova martedì 18 novembre 2025 e si struttura come segue:

14.30 – 14.50 Benvenuto & Presentazione dello Studio
14.50 – 15.30 Percorsi di Crescita & Storie di Vita
15.30 – 15.40 “Life at Deloitte” (benefit, opportunità)
15.40 – 16.00 Cosa cerchiamo nei giovani Talenti e quale è il processo di Recruiting
16.00 – 16.10 Q&A
16.10 – 16.30 Coffee Break
16.30 – 17.30 Speed Interview

Per partecipare è necessario registrarsi e caricare il proprio CV entro mercoledì 12 novembre 2025

L’azienda dispone di una capienza limitata; pertanto soltanto chi sarà preselezionato dal team HR di Deloitte verrà convocato e invitato a partecipare alla visita aziendale.


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Lo Studio Tributario e Societario Deloitte offre consulenza fiscale e tributaria nei diversi settori di specializzazione, con scrupolosa attenzione agli aspetti tecnici, un forte impegno verso la qualità e un continuo riferimento alle esigenze del cliente. Crediamo fortemente nel talento individuale al servizio dei team, per questo ci impegniamo perché ciascuno possa vivere una Talent Experience a tutto tondo, che permetta alle nostre persone e al nostro Business di continuare a crescere. Insieme.

Deloitte si rivolge a persone iscritte, laureande e neolaureate dei corsi di laurea magistrale nei seguenti ambiti d’interesse: Accounting, Finance and Business Consulting.

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Il programma offre la possibilità alle persone mentee di essere affiancate da personale professionista inserito nel mondo del lavoro da diversi anni.
Il soggetto mentore è una figura esperta che mette a disposizione la propria esperienza, per approfondire i percorsi di carriera o le competenze oggi richieste dal mercato, fornendo informazioni utili per le scelte professionali.
Il percorso ha una durata di 6 mesi e prevede 6 incontri online con la persona mentore e alcune sessioni di gruppo a cura del Career service, su tematiche legate all'inserimento nel mondo del lavoro.

In questa tredicesima edizione, in collaborazione con l'associazione WIS Italia - Women in Surgery, una quota di posti è riservata a studentesse di Medicina e chirurgia e specializzande di tutte le branche chirurgiche. Per le Mentee WIS, il programma ha una durata di 12 mesi e i 6 incontri previsti si svolgono nell’arco di un anno.

Maggiori informazioni.

 

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Synergie Italia S.p.A. nasce nel 1999 dall’incontro tra un team di professionisti italiani e il gruppo Synergie SA, prima agenzia per il lavoro francese e quinta a livello europeo. Con oltre 150 filiali in tutta Italia, più di 27.000 risorse occupate e 10.000 aziende partner, è una solida realtà che si avvale di divisioni specializzate che supportano candidati e imprese per ogni posizione professionale e in tutti i settori economici. 

Si rivolge a persone iscritte, laureande e laureate nei seguenti ambiti d’interesse: Scienze Umane, Scienze Politiche, Economia e Giurisprudenza.

L'incontro si tiene presso l’Archivio Antico di Palazzo Bo mercoledì 12 novembre 2025:

  • 09 - Accoglienza studenti
  • 09:30 - Presentazione aziendale e condivisione di case history
  • 11 - Colloqui individuali conoscitivi con il team di selezione

Per partecipare è necessario registrarsi entro martedì 11 novembre 2025. 

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata, pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

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Dal 2013 abbiamo servito oltre un miliardo di persone in tutto il mondo attraverso la nostra suite di prodotti tecnologici digitali, tra cui Brightcove, Evernote, komoot, Meetup, Remini, StreamYard e WeTransfer. Inoltre, sviluppiamo la tecnologia che li alimenta.
Se sei una persona talentuosa, motivata e collaborativa, lavorare presso Bending Spoons è un'opportunità per imparare, avere un impatto e progredire nella tua carriera a un ritmo eccezionalmente elevato.

Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

L'incontro si tiene presso lAula Magna Lepschy del Dipartimento di Ingegneria dell’Informazione (DEI) martedì 11 novembre 2025 alle ore 11:30:

  • Panoramica aziendale
  • Descrizione delle posizioni aperte
  • Q&A

Per partecipare è necessario registrarsi entro lunedì 10 novembre 2025.

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata; pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

La presentazione si tiene in inglese.

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Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

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Novembre 2025

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Obiettivo di questo secondo incontro è approfondire gli aspetti pratici del percorso per diventare insegnante di scuola secondaria, concentrandosi sulle procedure di accesso al ruolo e sulle opportunità pre-abilitazione. Verranno illustrate le fasi e le prove del concorso, fornendo una panoramica completa dell'iter di selezione. Un focus particolare sarà dedicato alle opportunità disponibili prima dell'abilitazione. Inoltre, verranno presentate strategie efficaci per massimizzare le possibilità di ottenere supplenze, offrendo così ai partecipanti strumenti concreti per avviare la propria carriera nell'insegnamento.

Questo incontro è complementare e successivo alla prima parte tenutasi il 28 marzo 2025. Per una comprensione completa dell'argomento, si raccomanda vivamente a chi non ha partecipato al primo incontro di richiedere il link per visionare la registrazione. I temi del primo incontro (requisiti per accedere alle classi di concorso e come abilitarsi attraverso gli specifici percorsi di formazione) non verranno ripetuti. La richiesta va fatta inviando una mail a placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

Programma:

Accesso al ruolo

  • Introduzione
  • Procedura concorsuale: fasi e prove
  • Anno di prova e formazione in servizio

Opportunità pre-abilitazione

  • Interpelli (ex MAD), graduatorie di istituto e graduatorie provinciali per le supplenze GPS
  • Strategie per massimizzare le chances di supplenze

Intervengono:

Andrea Crismani - Direttore Ufficio Post Lauream
Mara Patella - Sindacalista contrattualista del comparto scuola
Alessio Meloro - Sindacalista contrattualista del comparto scuola

L'incontro si svolge online il 25 novembre 2025 con orario: 14:30 - 16

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione disponibile al link. Il link zoom a cui collegarsi è indicato nella mail di conferma iscrizione.

 

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Andrea Crismani - Direttore Ufficio Post Lauream
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Finalità del seminario è quella di fornire le linee guida per creare un efficace profilo su LinkedIn, social network dedicato alla vita professionale, sfruttare tutti gli strumenti disponibili sul social network per costruire la propria carriera ed aumentare le proprie opportunità professionali.

Programma:

  • Cos'è LinkedIn e come funziona
  • L'importanza di realizzare e curare un profilo personale efficace
  • Come usare attivamente LinkedIn per farsi trovare e costruire relazioni professionali: post, articoli, interazioni e commenti
  • L'area delle offerte di lavoro di Linkedin
  • Gli altri strumenti di LinkedIn per la carriera

Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

L'incontro si tiene sulla piattaforma Zoom dalle 10 alle 12.30, il link per l'accesso viene fornito alle iscritte a agli iscritti in fase di prenotazione.

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione.

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Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

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Lo Studio Tributario e Societario Deloitte offre consulenza fiscale e tributaria nei diversi settori di specializzazione, con scrupolosa attenzione agli aspetti tecnici, un forte impegno verso la qualità e un continuo riferimento alle esigenze del cliente. Crediamo fortemente nel talento individuale al servizio dei team, per questo ci impegniamo perché ciascuno possa vivere una Talent Experience a tutto tondo, che permetta alle nostre persone e al nostro Business di continuare a crescere. Insieme.

Deloitte si rivolge a persone iscritte, laureande e neolaureate dei corsi di laurea magistrale nei seguenti ambiti d’interesse: Accounting, Finance and Business Consulting.

L'incontro si tiene presso la sede di Padova martedì 18 novembre 2025 e si struttura come segue:

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Lo Studio Tributario e Societario Deloitte offre consulenza fiscale e tributaria nei diversi settori di specializzazione, con scrupolosa attenzione agli aspetti tecnici, un forte impegno verso la qualità e un continuo riferimento alle esigenze del cliente. Crediamo fortemente nel talento individuale al servizio dei team, per questo ci impegniamo perché ciascuno possa vivere una Talent Experience a tutto tondo, che permetta alle nostre persone e al nostro Business di continuare a crescere. Insieme.

Deloitte si rivolge a persone iscritte, laureande e neolaureate dei corsi di laurea magistrale nei seguenti ambiti d’interesse: Accounting, Finance and Business Consulting.

L'incontro si tiene presso la sede di Padova martedì 18 novembre 2025 e si struttura come segue:

14.30 – 14.50 Benvenuto & Presentazione dello Studio
14.50 – 15.30 Percorsi di Crescita & Storie di Vita
15.30 – 15.40 “Life at Deloitte” (benefit, opportunità)
15.40 – 16.00 Cosa cerchiamo nei giovani Talenti e quale è il processo di Recruiting
16.00 – 16.10 Q&A
16.10 – 16.30 Coffee Break
16.30 – 17.30 Speed Interview

Per partecipare è necessario registrarsi e caricare il proprio CV entro mercoledì 12 novembre 2025

L’azienda dispone di una capienza limitata; pertanto soltanto chi sarà preselezionato dal team HR di Deloitte verrà convocato e invitato a partecipare alla visita aziendale.


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Il programma offre la possibilità alle persone mentee di essere affiancate da personale professionista inserito nel mondo del lavoro da diversi anni.
Il soggetto mentore è una figura esperta che mette a disposizione la propria esperienza, per approfondire i percorsi di carriera o le competenze oggi richieste dal mercato, fornendo informazioni utili per le scelte professionali.
Il percorso ha una durata di 6 mesi e prevede 6 incontri online con la persona mentore e alcune sessioni di gruppo a cura del Career service, su tematiche legate all'inserimento nel mondo del lavoro.

In questa tredicesima edizione, in collaborazione con l'associazione WIS Italia - Women in Surgery, una quota di posti è riservata a studentesse di Medicina e chirurgia e specializzande di tutte le branche chirurgiche. Per le Mentee WIS, il programma ha una durata di 12 mesi e i 6 incontri previsti si svolgono nell’arco di un anno.

Maggiori informazioni.

 

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Synergie Italia S.p.A. nasce nel 1999 dall’incontro tra un team di professionisti italiani e il gruppo Synergie SA, prima agenzia per il lavoro francese e quinta a livello europeo. Con oltre 150 filiali in tutta Italia, più di 27.000 risorse occupate e 10.000 aziende partner, è una solida realtà che si avvale di divisioni specializzate che supportano candidati e imprese per ogni posizione professionale e in tutti i settori economici. 

Si rivolge a persone iscritte, laureande e laureate nei seguenti ambiti d’interesse: Scienze Umane, Scienze Politiche, Economia e Giurisprudenza.

L'incontro si tiene presso l’Archivio Antico di Palazzo Bo mercoledì 12 novembre 2025:

  • 09 - Accoglienza studenti
  • 09:30 - Presentazione aziendale e condivisione di case history
  • 11 - Colloqui individuali conoscitivi con il team di selezione

Per partecipare è necessario registrarsi entro martedì 11 novembre 2025. 

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata, pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

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Dal 2013 abbiamo servito oltre un miliardo di persone in tutto il mondo attraverso la nostra suite di prodotti tecnologici digitali, tra cui Brightcove, Evernote, komoot, Meetup, Remini, StreamYard e WeTransfer. Inoltre, sviluppiamo la tecnologia che li alimenta.
Se sei una persona talentuosa, motivata e collaborativa, lavorare presso Bending Spoons è un'opportunità per imparare, avere un impatto e progredire nella tua carriera a un ritmo eccezionalmente elevato.

Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

L'incontro si tiene presso lAula Magna Lepschy del Dipartimento di Ingegneria dell’Informazione (DEI) martedì 11 novembre 2025 alle ore 11:30:

  • Panoramica aziendale
  • Descrizione delle posizioni aperte
  • Q&A

Per partecipare è necessario registrarsi entro lunedì 10 novembre 2025.

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata; pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

La presentazione si tiene in inglese.

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Dal 2013 abbiamo servito oltre un miliardo di persone in tutto il mondo attraverso la nostra suite di prodotti tecnologici digitali, tra cui Brightcove, Evernote, komoot, Meetup, Remini, StreamYard e WeTransfer. Inoltre, sviluppiamo la tecnologia che li alimenta.
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Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

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Obiettivo di questo secondo incontro è approfondire gli aspetti pratici del percorso per diventare insegnante di scuola secondaria, concentrandosi sulle procedure di accesso al ruolo e sulle opportunità pre-abilitazione. Verranno illustrate le fasi e le prove del concorso, fornendo una panoramica completa dell'iter di selezione. Un focus particolare sarà dedicato alle opportunità disponibili prima dell'abilitazione. Inoltre, verranno presentate strategie efficaci per massimizzare le possibilità di ottenere supplenze, offrendo così ai partecipanti strumenti concreti per avviare la propria carriera nell'insegnamento.

Questo incontro è complementare e successivo alla prima parte tenutasi il 28 marzo 2025. Per una comprensione completa dell'argomento, si raccomanda vivamente a chi non ha partecipato al primo incontro di richiedere il link per visionare la registrazione. I temi del primo incontro (requisiti per accedere alle classi di concorso e come abilitarsi attraverso gli specifici percorsi di formazione) non verranno ripetuti. La richiesta va fatta inviando una mail a placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

Programma:

Accesso al ruolo

  • Introduzione
  • Procedura concorsuale: fasi e prove
  • Anno di prova e formazione in servizio

Opportunità pre-abilitazione

  • Interpelli (ex MAD), graduatorie di istituto e graduatorie provinciali per le supplenze GPS
  • Strategie per massimizzare le chances di supplenze

Intervengono:

Andrea Crismani - Direttore Ufficio Post Lauream
Mara Patella - Sindacalista contrattualista del comparto scuola
Alessio Meloro - Sindacalista contrattualista del comparto scuola

L'incontro si svolge online il 25 novembre 2025 con orario: 14:30 - 16

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione disponibile al link. Il link zoom a cui collegarsi è indicato nella mail di conferma iscrizione.

 

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Programma:

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Intervengono:

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Finalità del seminario è quella di fornire le linee guida per creare un efficace profilo su LinkedIn, social network dedicato alla vita professionale, sfruttare tutti gli strumenti disponibili sul social network per costruire la propria carriera ed aumentare le proprie opportunità professionali.

Programma:

  • Cos'è LinkedIn e come funziona
  • L'importanza di realizzare e curare un profilo personale efficace
  • Come usare attivamente LinkedIn per farsi trovare e costruire relazioni professionali: post, articoli, interazioni e commenti
  • L'area delle offerte di lavoro di Linkedin
  • Gli altri strumenti di LinkedIn per la carriera

Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

L'incontro si tiene sulla piattaforma Zoom dalle 10 alle 12.30, il link per l'accesso viene fornito alle iscritte a agli iscritti in fase di prenotazione.

Per partecipare è necessario iscriversi tramite la pagina di prenotazione.

È disponibile la registrazione del seminario. Per richiederne l'accesso scrivere a: placement@unipd.it specificando corso di studio e matricola.

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Relatore: Lorenzo Amadei, consulente e formatore esperto soprattutto di social media e di gestione di contenuti sui siti web.

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Deloitte si rivolge a persone iscritte, laureande e neolaureate dei corsi di laurea magistrale nei seguenti ambiti d’interesse: Accounting, Finance and Business Consulting.

L'incontro si tiene presso la sede di Padova martedì 18 novembre 2025 e si struttura come segue:

14.30 – 14.50 Benvenuto & Presentazione dello Studio
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Per partecipare è necessario registrarsi e caricare il proprio CV entro mercoledì 12 novembre 2025

L’azienda dispone di una capienza limitata; pertanto soltanto chi sarà preselezionato dal team HR di Deloitte verrà convocato e invitato a partecipare alla visita aziendale.


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Deloitte si rivolge a persone iscritte, laureande e neolaureate dei corsi di laurea magistrale nei seguenti ambiti d’interesse: Accounting, Finance and Business Consulting.

L'incontro si tiene presso la sede di Padova martedì 18 novembre 2025 e si struttura come segue:

14.30 – 14.50 Benvenuto & Presentazione dello Studio
14.50 – 15.30 Percorsi di Crescita & Storie di Vita
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Per partecipare è necessario registrarsi e caricare il proprio CV entro mercoledì 12 novembre 2025

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Il soggetto mentore è una figura esperta che mette a disposizione la propria esperienza, per approfondire i percorsi di carriera o le competenze oggi richieste dal mercato, fornendo informazioni utili per le scelte professionali.
Il percorso ha una durata di 6 mesi e prevede 6 incontri online con la persona mentore e alcune sessioni di gruppo a cura del Career service, su tematiche legate all'inserimento nel mondo del lavoro.

In questa tredicesima edizione, in collaborazione con l'associazione WIS Italia - Women in Surgery, una quota di posti è riservata a studentesse di Medicina e chirurgia e specializzande di tutte le branche chirurgiche. Per le Mentee WIS, il programma ha una durata di 12 mesi e i 6 incontri previsti si svolgono nell’arco di un anno.

Maggiori informazioni.

 

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Il programma offre la possibilità alle persone mentee di essere affiancate da personale professionista inserito nel mondo del lavoro da diversi anni.
Il soggetto mentore è una figura esperta che mette a disposizione la propria esperienza, per approfondire i percorsi di carriera o le competenze oggi richieste dal mercato, fornendo informazioni utili per le scelte professionali.
Il percorso ha una durata di 6 mesi e prevede 6 incontri online con la persona mentore e alcune sessioni di gruppo a cura del Career service, su tematiche legate all'inserimento nel mondo del lavoro.

In questa tredicesima edizione, in collaborazione con l'associazione WIS Italia - Women in Surgery, una quota di posti è riservata a studentesse di Medicina e chirurgia e specializzande di tutte le branche chirurgiche. Per le Mentee WIS, il programma ha una durata di 12 mesi e i 6 incontri previsti si svolgono nell’arco di un anno.

Maggiori informazioni.

 

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Synergie Italia S.p.A. nasce nel 1999 dall’incontro tra un team di professionisti italiani e il gruppo Synergie SA, prima agenzia per il lavoro francese e quinta a livello europeo. Con oltre 150 filiali in tutta Italia, più di 27.000 risorse occupate e 10.000 aziende partner, è una solida realtà che si avvale di divisioni specializzate che supportano candidati e imprese per ogni posizione professionale e in tutti i settori economici. 

Si rivolge a persone iscritte, laureande e laureate nei seguenti ambiti d’interesse: Scienze Umane, Scienze Politiche, Economia e Giurisprudenza.

L'incontro si tiene presso l’Archivio Antico di Palazzo Bo mercoledì 12 novembre 2025:

  • 09 - Accoglienza studenti
  • 09:30 - Presentazione aziendale e condivisione di case history
  • 11 - Colloqui individuali conoscitivi con il team di selezione

Per partecipare è necessario registrarsi entro martedì 11 novembre 2025. 

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata, pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

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Synergie Italia S.p.A. nasce nel 1999 dall’incontro tra un team di professionisti italiani e il gruppo Synergie SA, prima agenzia per il lavoro francese e quinta a livello europeo. Con oltre 150 filiali in tutta Italia, più di 27.000 risorse occupate e 10.000 aziende partner, è una solida realtà che si avvale di divisioni specializzate che supportano candidati e imprese per ogni posizione professionale e in tutti i settori economici. 

Si rivolge a persone iscritte, laureande e laureate nei seguenti ambiti d’interesse: Scienze Umane, Scienze Politiche, Economia e Giurisprudenza.

L'incontro si tiene presso l’Archivio Antico di Palazzo Bo mercoledì 12 novembre 2025:

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Per partecipare è necessario registrarsi entro martedì 11 novembre 2025. 

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Dal 2013 abbiamo servito oltre un miliardo di persone in tutto il mondo attraverso la nostra suite di prodotti tecnologici digitali, tra cui Brightcove, Evernote, komoot, Meetup, Remini, StreamYard e WeTransfer. Inoltre, sviluppiamo la tecnologia che li alimenta.
Se sei una persona talentuosa, motivata e collaborativa, lavorare presso Bending Spoons è un'opportunità per imparare, avere un impatto e progredire nella tua carriera a un ritmo eccezionalmente elevato.

Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

L'incontro si tiene presso lAula Magna Lepschy del Dipartimento di Ingegneria dell’Informazione (DEI) martedì 11 novembre 2025 alle ore 11:30:

  • Panoramica aziendale
  • Descrizione delle posizioni aperte
  • Q&A

Per partecipare è necessario registrarsi entro lunedì 10 novembre 2025.

Si informa che l’aula dispone di una capienza limitata; pertanto, le candidature saranno accettate fino al raggiungimento del numero massimo di posti disponibili.

La presentazione si tiene in inglese.

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Bending Spoons si rivolge a studenti, persone laureande e neolaureate in Ingegneria e Economia.

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La presentazione si tiene in inglese.

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