Graduatoria Erasmus STT Paesi partner KA171 - Seconda chiamata

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Scheda informativa - Spazi e luoghi per l’apprendimento e studio – VIII edizione

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Spazi e luoghi per l’apprendimento e studio – VIII edizione

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (21-11-2025 e 28-11-2025 dalle 14 alle 18)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per:

  • adattare spazi esistenti;
  • ottimizzare le funzionalità degli spazi interni;
  • valorizzare l’uso degli spazi all’aperto;
  • esplorare le potenzialità degli spazi virtuali.

Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologi, pedagogisti, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento.

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona.

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo.

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 01/11/2025 al 16/11/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

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Obiettivi principali: 

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Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo.

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Iscrizioni dal 01/11/2025 al 16/11/2025

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Docenti:

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Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

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Corsi per l'apprendimento permanente

Informazioni generali ed elenco dei corsi attivati

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Periodo di svolgimento: 16 ore (21-11-2025 e 28-11-2025 dalle 14 alle 18)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per:

  • adattare spazi esistenti;
  • ottimizzare le funzionalità degli spazi interni;
  • valorizzare l’uso degli spazi all’aperto;
  • esplorare le potenzialità degli spazi virtuali.

Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologi, pedagogisti, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento.

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona.

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo.

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 01/11/2025 al 16/11/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
  • Proposte e azioni progettuali per ripensare a spazi scolastici e luoghi dell’apprendimento

 

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (21-11-2025 e 28-11-2025 dalle 14 alle 18)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per:

  • adattare spazi esistenti;
  • ottimizzare le funzionalità degli spazi interni;
  • valorizzare l’uso degli spazi all’aperto;
  • esplorare le potenzialità degli spazi virtuali.

Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologi, pedagogisti, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento.

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona.

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo.

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 01/11/2025 al 16/11/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

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Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (21-11-2025 e 28-11-2025 dalle 14 alle 18)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per:

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Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona.

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo.

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 01/11/2025 al 16/11/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

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Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (21-11-2025 e 28-11-2025 dalle 14 alle 18)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per:

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Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona.

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Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

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Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

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Corsi per l'apprendimento permanente

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Corsi per l'apprendimento permanente

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

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Obiettivi principali: 

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Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona.

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Iscrizioni dal 01/11/2025 al 16/11/2025

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Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
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Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

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  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
  • Proposte e azioni progettuali per ripensare a spazi scolastici e luoghi dell’apprendimento

 

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Corso per l'apprendimento permanente

Responsabile scientifico: Veronica Muffato

Periodo di svolgimento: 16 ore (21-11-2025 e 28-11-2025 dalle 14 alle 18)

Obiettivi principali: 

Il corso si propone di analizzare le caratteristiche strutturali e funzionali degli spazi e dei luoghi dedicati all’apprendimento e allo studio, con l’obiettivo di renderli più sostenibili, efficaci e inclusivi. I contesti esaminati includono scuole, doposcuola e sedi di formazione. Basandosi su modelli di psicologia ambientale e cognizione spaziale applicati ai contesti educativi, il corso fornisce a chi opera in tali ambiti conoscenze teoriche, strumenti pratici e applicazioni utili per:

  • adattare spazi esistenti;
  • ottimizzare le funzionalità degli spazi interni;
  • valorizzare l’uso degli spazi all’aperto;
  • esplorare le potenzialità degli spazi virtuali.

Particolare attenzione sarà dedicata alle esigenze dei diversi profili di apprendimento, inclusi DSA e BES.

Destinatarie e destinatari: Insegnanti, psicologi, pedagogisti, tutor dell’apprendimento, figure coinvolte nell’apprendimento in vari contesti di istruzione e formazione, figure con responsabilità di gestione sostenibile degli ambienti di apprendimento.

Metodologie Formative: Lezioni frontali e interattive in modalità online sincrona e lezioni ed esercitazioni in modalità online asincrona.

Contributo di iscrizione: 500 € a pacchetto (se l’acquisto avviene da parte di una azienda per 3 dipendenti); 180 € a partecipante singolo.

Modalità di iscrizione:  

Iscrizioni dal 01/11/2025 al 16/11/2025

Raggiungimento del numero: min. 5 iscritte/i  - max. 20 iscritte/i.

Per informazioni: corsicatalogo.spaziapprendimento@unipd.it

Strutture per il corso: Piattaforma Zoom e Moodle

Docenti:

  • Chiara Meneghetti, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Veronica Muffato, Dipartimento di Psicologia generale, Università di Padova.
  • Paola Ispiro, Architetto, Psicologa in formazione specialistica
  • Maria Grazia De Lucia, Educatrice, Psicologa e Psicoterapeuta

Programma:

Modulo 1: SPAZI IN AULA E A SCUOLA PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Modelli di interazione individuo-ambiente in contesti scolastici tenendo in considerazione caratteristiche individuali e profili di chi apprende
  • Le caratteristiche fisiche degli ambienti di apprendimento (illuminazione, acustica, temperatura, aria, colore e complessità)

Modulo 2: ADATTAMENTO DEGLI SPAZI DI APPRENDIMENTO (Moodle – asincrono, 6 ore)

  • Normativa nazionale ed internazionale sugli spazi di apprendimento
  • Possibili adattamenti degli spazi in base ai profili BES
  • Analisi di spazi e riadattamento di luoghi esistenti in relazione al tipo di attività e obiettivo di studio

Modulo 3: SPAZI VERDI E AMBIENTI VIRTUALI PER APPRENDERE (Zoom – sincrono, 5 ore)

  • Caratteristiche di spazi all’aperto e spazi verdi in relazione a tipologia di attività per il benessere e l’apprendimento
  • Spazi in ambienti virtuali e strategie di uso per favorire la collaborazione, l’interazione e l’innovazione dell’apprendimento
  • Proposte e azioni progettuali per ripensare a spazi scolastici e luoghi dell’apprendimento

 

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FINALE E PREMIAZIONI DI START CUP PADOVA 2025. Mercoledì 22 ottobre in Sala dei Giganti la sfida che vedrà protagonista l’innovazione

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Adoptions: Forties highlights the need for support policies

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Adopting a child in Italy is becoming increasingly difficult. Data from the Ministry of Justice shows a marked decline: domestic adoptions have decreased from 1,290 in 2001 to 866 in 2021, while international adoptions have plummeted from 3,915 to 598 in the same period. Among the reasons identified are the high cost of procedures, the lengthy and complex process, the lack of support in the post-adoption phase, and partly the growing prevalence of medically assisted procreation (MAP).

The analysis is part of the Forties project, funded by the National Recovery and Resilience Plan (PNRR) and dedicated to studying motherhood at an advanced age. The research team involves the Universities of Padua, Bologna, and Milan-Bicocca, coordinated by Alessandra Minello from the University of Padua. "The available statistics are few and outdated," explain researchers Elena Andreoni and Alessandra Decataldo, "but the trend is clear: in twenty years, adoptions have almost halved, and international ones have reduced to less than one-sixth."

The process for couples remains long and demanding. Only married couples or those living together for at least three years, with an age difference between the adopters and the adopted child of between 18 and 45 years, can apply. Psycho-social and health suitability is assessed by multidisciplinary teams. The wait for a domestic adoption typically lasts two to three years, while for international adoption it can take up to five years, with costs in some cases exceeding 25,000 euros. Most adopted children come from Asia (33%), Latin America (28%), Eastern Europe (28%), and Africa (10%).
There has also been a decline in declarations of availability for adoption: from 12,901 in 2001 to 7,970 in 2021, with a low point in 2020, due in part to the pandemic. Applications for the adoption of foreign minors have dropped by 75% in twenty years.

Among the causes, the researchers highlight the decreasing number of couples willing to adopt, due to economic and social reasons, and the possibility of resorting to MAP, which allows the pursuit of the desire for biological parenthood. Internationally, many countries have limited or suspended adoptions abroad, preferring to favour fostering and domestic adoption. Improvements in social and health policies in countries like China, Russia, Ukraine, or Belarus have reduced abandonments and increased domestic adoptions. The implementation of the Hague Convention has also introduced greater safeguards for minors, but has lengthened the process, increased costs, and complicated procedures. Furthermore, international adoption has a high average cost and requires energy and time for travel and long waits, which contemporary couples often cannot afford.

"But even the post-adoption path is not without obstacles," conclude the researchers. "The critical issues concern the absence of institutionalised and continuous paths, the inadequacy of local services which struggle to provide constant and specialised support over time, and the lack of a widespread culture of adoption, especially in schools and society in general, with negative repercussions on the well-being of families and adopted individuals, who are often exposed to misunderstandings and stereotypes. Adopting in Italy today is a long, demanding, and often arduous process. To facilitate access to this institution, greater awareness of the adoption process, more support, and more equity in all its stages are needed."

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Adopting a child in Italy is becoming increasingly difficult. Data from the Ministry of Justice shows a marked decline: domestic adoptions have decreased from 1,290 in 2001 to 866 in 2021, while international adoptions have plummeted from 3,915 to 598 in the same period. Among the reasons identified are the high cost of procedures, the lengthy and complex process, the lack of support in the post-adoption phase, and partly the growing prevalence of medically assisted procreation (MAP).

The analysis is part of the Forties project, funded by the National Recovery and Resilience Plan (PNRR) and dedicated to studying motherhood at an advanced age. The research team involves the Universities of Padua, Bologna, and Milan-Bicocca, coordinated by Alessandra Minello from the University of Padua. "The available statistics are few and outdated," explain researchers Elena Andreoni and Alessandra Decataldo, "but the trend is clear: in twenty years, adoptions have almost halved, and international ones have reduced to less than one-sixth."

The process for couples remains long and demanding. Only married couples or those living together for at least three years, with an age difference between the adopters and the adopted child of between 18 and 45 years, can apply. Psycho-social and health suitability is assessed by multidisciplinary teams. The wait for a domestic adoption typically lasts two to three years, while for international adoption it can take up to five years, with costs in some cases exceeding 25,000 euros. Most adopted children come from Asia (33%), Latin America (28%), Eastern Europe (28%), and Africa (10%).
There has also been a decline in declarations of availability for adoption: from 12,901 in 2001 to 7,970 in 2021, with a low point in 2020, due in part to the pandemic. Applications for the adoption of foreign minors have dropped by 75% in twenty years.

Among the causes, the researchers highlight the decreasing number of couples willing to adopt, due to economic and social reasons, and the possibility of resorting to MAP, which allows the pursuit of the desire for biological parenthood. Internationally, many countries have limited or suspended adoptions abroad, preferring to favour fostering and domestic adoption. Improvements in social and health policies in countries like China, Russia, Ukraine, or Belarus have reduced abandonments and increased domestic adoptions. The implementation of the Hague Convention has also introduced greater safeguards for minors, but has lengthened the process, increased costs, and complicated procedures. Furthermore, international adoption has a high average cost and requires energy and time for travel and long waits, which contemporary couples often cannot afford.

"But even the post-adoption path is not without obstacles," conclude the researchers. "The critical issues concern the absence of institutionalised and continuous paths, the inadequacy of local services which struggle to provide constant and specialised support over time, and the lack of a widespread culture of adoption, especially in schools and society in general, with negative repercussions on the well-being of families and adopted individuals, who are often exposed to misunderstandings and stereotypes. Adopting in Italy today is a long, demanding, and often arduous process. To facilitate access to this institution, greater awareness of the adoption process, more support, and more equity in all its stages are needed."

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"But even the post-adoption path is not without obstacles," conclude the researchers. "The critical issues concern the absence of institutionalised and continuous paths, the inadequacy of local services which struggle to provide constant and specialised support over time, and the lack of a widespread culture of adoption, especially in schools and society in general, with negative repercussions on the well-being of families and adopted individuals, who are often exposed to misunderstandings and stereotypes. Adopting in Italy today is a long, demanding, and often arduous process. To facilitate access to this institution, greater awareness of the adoption process, more support, and more equity in all its stages are needed."

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The analysis is part of the Forties project, funded by the National Recovery and Resilience Plan (PNRR) and dedicated to studying motherhood at an advanced age. The research team involves the Universities of Padua, Bologna, and Milan-Bicocca, coordinated by Alessandra Minello from the University of Padua. "The available statistics are few and outdated," explain researchers Elena Andreoni and Alessandra Decataldo, "but the trend is clear: in twenty years, adoptions have almost halved, and international ones have reduced to less than one-sixth."

The process for couples remains long and demanding. Only married couples or those living together for at least three years, with an age difference between the adopters and the adopted child of between 18 and 45 years, can apply. Psycho-social and health suitability is assessed by multidisciplinary teams. The wait for a domestic adoption typically lasts two to three years, while for international adoption it can take up to five years, with costs in some cases exceeding 25,000 euros. Most adopted children come from Asia (33%), Latin America (28%), Eastern Europe (28%), and Africa (10%).
There has also been a decline in declarations of availability for adoption: from 12,901 in 2001 to 7,970 in 2021, with a low point in 2020, due in part to the pandemic. Applications for the adoption of foreign minors have dropped by 75% in twenty years.

Among the causes, the researchers highlight the decreasing number of couples willing to adopt, due to economic and social reasons, and the possibility of resorting to MAP, which allows the pursuit of the desire for biological parenthood. Internationally, many countries have limited or suspended adoptions abroad, preferring to favour fostering and domestic adoption. Improvements in social and health policies in countries like China, Russia, Ukraine, or Belarus have reduced abandonments and increased domestic adoptions. The implementation of the Hague Convention has also introduced greater safeguards for minors, but has lengthened the process, increased costs, and complicated procedures. Furthermore, international adoption has a high average cost and requires energy and time for travel and long waits, which contemporary couples often cannot afford.

"But even the post-adoption path is not without obstacles," conclude the researchers. "The critical issues concern the absence of institutionalised and continuous paths, the inadequacy of local services which struggle to provide constant and specialised support over time, and the lack of a widespread culture of adoption, especially in schools and society in general, with negative repercussions on the well-being of families and adopted individuals, who are often exposed to misunderstandings and stereotypes. Adopting in Italy today is a long, demanding, and often arduous process. To facilitate access to this institution, greater awareness of the adoption process, more support, and more equity in all its stages are needed."

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The analysis is part of the Forties project, funded by the National Recovery and Resilience Plan (PNRR) and dedicated to studying motherhood at an advanced age. The research team involves the Universities of Padua, Bologna, and Milan-Bicocca, coordinated by Alessandra Minello from the University of Padua. "The available statistics are few and outdated," explain researchers Elena Andreoni and Alessandra Decataldo, "but the trend is clear: in twenty years, adoptions have almost halved, and international ones have reduced to less than one-sixth."

The process for couples remains long and demanding. Only married couples or those living together for at least three years, with an age difference between the adopters and the adopted child of between 18 and 45 years, can apply. Psycho-social and health suitability is assessed by multidisciplinary teams. The wait for a domestic adoption typically lasts two to three years, while for international adoption it can take up to five years, with costs in some cases exceeding 25,000 euros. Most adopted children come from Asia (33%), Latin America (28%), Eastern Europe (28%), and Africa (10%).
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Adozioni: Forties evidenzia la necessità di politiche di supporto

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Adottare in Italia una bambina o un bambino è sempre più difficile. I dati del Ministero della Giustizia mostrano un calo marcato: le adozioni nazionali sono passate da 1.290 nel 2001 a 866 nel 2021, mentre quelle internazionali sono crollate da 3.915 a 598 nello stesso periodo. Tra le ragioni individuate: l'elevato costo delle procedure, l'iter lungo e complesso, la scarsità di supporti nel percorso post-adottivo e la crescente diffusione della procreazione medicalmente assistita (PMA).

L'analisi è contenuta nel progetto Forties, finanziato dal PNRR e dedicato allo studio della maternità in età avanzata. Il team di ricerca coinvolge le Università di Padova, Bologna e Milano-Bicocca, con il coordinamento di Alessandra Minello dell'ateneo padovano.
"Le statistiche disponibili sono poche e non aggiornate – spiegano le ricercatrici Elena Andreoni e Alessandra Decataldo – ma la tendenza è chiara: in vent'anni le adozioni si sono quasi dimezzate e quelle internazionali si sono ridotte a meno di un sesto".

Il percorso per le coppie resta lungo e impegnativo. Possono presentare domanda solo coppie sposate o conviventi da almeno tre anni, con una differenza d'età tra adottanti e adottato compresa tra 18 e 45 anni. L'idoneità psico-sociale e sanitaria viene accertata da équipe multidisciplinari. L'attesa per un'adozione nazionale dura mediamente due o tre anni, mentre per quella internazionale può arrivare fino a cinque, con costi che in alcuni casi superano i 25 mila euro. La maggior parte dei bambini adottati proviene da Asia (33%), America Latina (28%), Europa dell'Est (28%) e Africa (10%).
In calo anche le dichiarazioni di disponibilità all'adozione: da 12.901 nel 2001 a 7.970 nel 2021, con un minimo nel 2020, complice la pandemia. Le domande per l'adozione di minori stranieri sono scese del 75% in vent'anni.

Tra le cause, sottolineano le ricercatrici, anche il minor numero di coppie disposte ad adottare, per motivi economici e sociali, e la possibilità di ricorrere alla PMA, che consente di perseguire il desiderio di genitorialità biologica.
Sul fronte internazionale, molti Paesi hanno limitato o sospeso le adozioni verso l'estero, preferendo favorire l'affido e l'adozione interna. Miglioramenti nelle politiche sociali e sanitarie – in Paesi come Cina, Russia, Ucraina o Bielorussia – hanno ridotto gli abbandoni e aumentato le adozioni nazionali. Anche l'entrata in vigore della Convenzione de l'Aia ha introdotto maggiori controlli a tutela dei minori, ma che hanno anche allungato i tempi, aumentato i costi, complicato le pratiche. Inoltre l’adozione internazionale ha un costo medio alto e richiede energie e tempo per viaggi e lunghe attese, che le coppie contemporanee spesso non possono garantire.

"Ma anche il percorso post adozione non è privo di ostacoli - concludono le ricercatrici -: le criticità riguardano l'assenza di percorsi istituzionalizzati e continuativi, l'inadeguatezza dei servizi territoriali i quali faticano a garantire un supporto costante e specializzato nel tempo, ma anche la mancanza di una cultura diffusa sull'adozione, soprattutto nei contesti scolastici e nella società in generale, con ricadute negative sul benessere delle famiglie e delle persone adottate, spesso esposte a incomprensioni e stereotipi. Adottare oggi in Italia è un percorso lungo, impegnativo e spesso faticoso. Per facilitare l'accesso a questo istituto serve più consapevolezza di cosa sia il percorso adottivo, più sostegno e più equità in tutte le sue fasi".

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Tra le cause, sottolineano le ricercatrici, anche il minor numero di coppie disposte ad adottare, per motivi economici e sociali, e la possibilità di ricorrere alla PMA, che consente di perseguire il desiderio di genitorialità biologica.
Sul fronte internazionale, molti Paesi hanno limitato o sospeso le adozioni verso l'estero, preferendo favorire l'affido e l'adozione interna. Miglioramenti nelle politiche sociali e sanitarie – in Paesi come Cina, Russia, Ucraina o Bielorussia – hanno ridotto gli abbandoni e aumentato le adozioni nazionali. Anche l'entrata in vigore della Convenzione de l'Aia ha introdotto maggiori controlli a tutela dei minori, ma che hanno anche allungato i tempi, aumentato i costi, complicato le pratiche. Inoltre l’adozione internazionale ha un costo medio alto e richiede energie e tempo per viaggi e lunghe attese, che le coppie contemporanee spesso non possono garantire.

"Ma anche il percorso post adozione non è privo di ostacoli - concludono le ricercatrici -: le criticità riguardano l'assenza di percorsi istituzionalizzati e continuativi, l'inadeguatezza dei servizi territoriali i quali faticano a garantire un supporto costante e specializzato nel tempo, ma anche la mancanza di una cultura diffusa sull'adozione, soprattutto nei contesti scolastici e nella società in generale, con ricadute negative sul benessere delle famiglie e delle persone adottate, spesso esposte a incomprensioni e stereotipi. Adottare oggi in Italia è un percorso lungo, impegnativo e spesso faticoso. Per facilitare l'accesso a questo istituto serve più consapevolezza di cosa sia il percorso adottivo, più sostegno e più equità in tutte le sue fasi".

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Adottare in Italia una bambina o un bambino è sempre più difficile. I dati del Ministero della Giustizia mostrano un calo marcato: le adozioni nazionali sono passate da 1.290 nel 2001 a 866 nel 2021, mentre quelle internazionali sono crollate da 3.915 a 598 nello stesso periodo. Tra le ragioni individuate: l'elevato costo delle procedure, l'iter lungo e complesso, la scarsità di supporti nel percorso post-adottivo e la crescente diffusione della procreazione medicalmente assistita (PMA).

L'analisi è contenuta nel progetto Forties, finanziato dal PNRR e dedicato allo studio della maternità in età avanzata. Il team di ricerca coinvolge le Università di Padova, Bologna e Milano-Bicocca, con il coordinamento di Alessandra Minello dell'ateneo padovano.
"Le statistiche disponibili sono poche e non aggiornate – spiegano le ricercatrici Elena Andreoni e Alessandra Decataldo – ma la tendenza è chiara: in vent'anni le adozioni si sono quasi dimezzate e quelle internazionali si sono ridotte a meno di un sesto".

Il percorso per le coppie resta lungo e impegnativo. Possono presentare domanda solo coppie sposate o conviventi da almeno tre anni, con una differenza d'età tra adottanti e adottato compresa tra 18 e 45 anni. L'idoneità psico-sociale e sanitaria viene accertata da équipe multidisciplinari. L'attesa per un'adozione nazionale dura mediamente due o tre anni, mentre per quella internazionale può arrivare fino a cinque, con costi che in alcuni casi superano i 25 mila euro. La maggior parte dei bambini adottati proviene da Asia (33%), America Latina (28%), Europa dell'Est (28%) e Africa (10%).
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Tra le cause, sottolineano le ricercatrici, anche il minor numero di coppie disposte ad adottare, per motivi economici e sociali, e la possibilità di ricorrere alla PMA, che consente di perseguire il desiderio di genitorialità biologica.
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"Ma anche il percorso post adozione non è privo di ostacoli - concludono le ricercatrici -: le criticità riguardano l'assenza di percorsi istituzionalizzati e continuativi, l'inadeguatezza dei servizi territoriali i quali faticano a garantire un supporto costante e specializzato nel tempo, ma anche la mancanza di una cultura diffusa sull'adozione, soprattutto nei contesti scolastici e nella società in generale, con ricadute negative sul benessere delle famiglie e delle persone adottate, spesso esposte a incomprensioni e stereotipi. Adottare oggi in Italia è un percorso lungo, impegnativo e spesso faticoso. Per facilitare l'accesso a questo istituto serve più consapevolezza di cosa sia il percorso adottivo, più sostegno e più equità in tutte le sue fasi".

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"Ma anche il percorso post adozione non è privo di ostacoli - concludono le ricercatrici -: le criticità riguardano l'assenza di percorsi istituzionalizzati e continuativi, l'inadeguatezza dei servizi territoriali i quali faticano a garantire un supporto costante e specializzato nel tempo, ma anche la mancanza di una cultura diffusa sull'adozione, soprattutto nei contesti scolastici e nella società in generale, con ricadute negative sul benessere delle famiglie e delle persone adottate, spesso esposte a incomprensioni e stereotipi. Adottare oggi in Italia è un percorso lungo, impegnativo e spesso faticoso. Per facilitare l'accesso a questo istituto serve più consapevolezza di cosa sia il percorso adottivo, più sostegno e più equità in tutte le sue fasi".

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Tra le cause, sottolineano le ricercatrici, anche il minor numero di coppie disposte ad adottare, per motivi economici e sociali, e la possibilità di ricorrere alla PMA, che consente di perseguire il desiderio di genitorialità biologica.
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L'analisi è contenuta nel progetto Forties, finanziato dal PNRR e dedicato allo studio della maternità in età avanzata. Il team di ricerca coinvolge le Università di Padova, Bologna e Milano-Bicocca, con il coordinamento di Alessandra Minello dell'ateneo padovano.
"Le statistiche disponibili sono poche e non aggiornate – spiegano le ricercatrici Elena Andreoni e Alessandra Decataldo – ma la tendenza è chiara: in vent'anni le adozioni si sono quasi dimezzate e quelle internazionali si sono ridotte a meno di un sesto".

Il percorso per le coppie resta lungo e impegnativo. Possono presentare domanda solo coppie sposate o conviventi da almeno tre anni, con una differenza d'età tra adottanti e adottato compresa tra 18 e 45 anni. L'idoneità psico-sociale e sanitaria viene accertata da équipe multidisciplinari. L'attesa per un'adozione nazionale dura mediamente due o tre anni, mentre per quella internazionale può arrivare fino a cinque, con costi che in alcuni casi superano i 25 mila euro. La maggior parte dei bambini adottati proviene da Asia (33%), America Latina (28%), Europa dell'Est (28%) e Africa (10%).
In calo anche le dichiarazioni di disponibilità all'adozione: da 12.901 nel 2001 a 7.970 nel 2021, con un minimo nel 2020, complice la pandemia. Le domande per l'adozione di minori stranieri sono scese del 75% in vent'anni.

Tra le cause, sottolineano le ricercatrici, anche il minor numero di coppie disposte ad adottare, per motivi economici e sociali, e la possibilità di ricorrere alla PMA, che consente di perseguire il desiderio di genitorialità biologica.
Sul fronte internazionale, molti Paesi hanno limitato o sospeso le adozioni verso l'estero, preferendo favorire l'affido e l'adozione interna. Miglioramenti nelle politiche sociali e sanitarie – in Paesi come Cina, Russia, Ucraina o Bielorussia – hanno ridotto gli abbandoni e aumentato le adozioni nazionali. Anche l'entrata in vigore della Convenzione de l'Aia ha introdotto maggiori controlli a tutela dei minori, ma che hanno anche allungato i tempi, aumentato i costi, complicato le pratiche. Inoltre l’adozione internazionale ha un costo medio alto e richiede energie e tempo per viaggi e lunghe attese, che le coppie contemporanee spesso non possono garantire.

"Ma anche il percorso post adozione non è privo di ostacoli - concludono le ricercatrici -: le criticità riguardano l'assenza di percorsi istituzionalizzati e continuativi, l'inadeguatezza dei servizi territoriali i quali faticano a garantire un supporto costante e specializzato nel tempo, ma anche la mancanza di una cultura diffusa sull'adozione, soprattutto nei contesti scolastici e nella società in generale, con ricadute negative sul benessere delle famiglie e delle persone adottate, spesso esposte a incomprensioni e stereotipi. Adottare oggi in Italia è un percorso lungo, impegnativo e spesso faticoso. Per facilitare l'accesso a questo istituto serve più consapevolezza di cosa sia il percorso adottivo, più sostegno e più equità in tutte le sue fasi".

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"Ma anche il percorso post adozione non è privo di ostacoli - concludono le ricercatrici -: le criticità riguardano l'assenza di percorsi istituzionalizzati e continuativi, l'inadeguatezza dei servizi territoriali i quali faticano a garantire un supporto costante e specializzato nel tempo, ma anche la mancanza di una cultura diffusa sull'adozione, soprattutto nei contesti scolastici e nella società in generale, con ricadute negative sul benessere delle famiglie e delle persone adottate, spesso esposte a incomprensioni e stereotipi. Adottare oggi in Italia è un percorso lungo, impegnativo e spesso faticoso. Per facilitare l'accesso a questo istituto serve più consapevolezza di cosa sia il percorso adottivo, più sostegno e più equità in tutte le sue fasi".

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Adottare in Italia una bambina o un bambino è sempre più difficile. I dati del Ministero della Giustizia mostrano un calo marcato: le adozioni nazionali sono passate da 1.290 nel 2001 a 866 nel 2021, mentre quelle internazionali sono crollate da 3.915 a 598 nello stesso periodo. Tra le ragioni individuate: l'elevato costo delle procedure, l'iter lungo e complesso, la scarsità di supporti nel percorso post-adottivo e la crescente diffusione della procreazione medicalmente assistita (PMA).

L'analisi è contenuta nel progetto Forties, finanziato dal PNRR e dedicato allo studio della maternità in età avanzata. Il team di ricerca coinvolge le Università di Padova, Bologna e Milano-Bicocca, con il coordinamento di Alessandra Minello dell'ateneo padovano.
"Le statistiche disponibili sono poche e non aggiornate – spiegano le ricercatrici Elena Andreoni e Alessandra Decataldo – ma la tendenza è chiara: in vent'anni le adozioni si sono quasi dimezzate e quelle internazionali si sono ridotte a meno di un sesto".

Il percorso per le coppie resta lungo e impegnativo. Possono presentare domanda solo coppie sposate o conviventi da almeno tre anni, con una differenza d'età tra adottanti e adottato compresa tra 18 e 45 anni. L'idoneità psico-sociale e sanitaria viene accertata da équipe multidisciplinari. L'attesa per un'adozione nazionale dura mediamente due o tre anni, mentre per quella internazionale può arrivare fino a cinque, con costi che in alcuni casi superano i 25 mila euro. La maggior parte dei bambini adottati proviene da Asia (33%), America Latina (28%), Europa dell'Est (28%) e Africa (10%).
In calo anche le dichiarazioni di disponibilità all'adozione: da 12.901 nel 2001 a 7.970 nel 2021, con un minimo nel 2020, complice la pandemia. Le domande per l'adozione di minori stranieri sono scese del 75% in vent'anni.

Tra le cause, sottolineano le ricercatrici, anche il minor numero di coppie disposte ad adottare, per motivi economici e sociali, e la possibilità di ricorrere alla PMA, che consente di perseguire il desiderio di genitorialità biologica.
Sul fronte internazionale, molti Paesi hanno limitato o sospeso le adozioni verso l'estero, preferendo favorire l'affido e l'adozione interna. Miglioramenti nelle politiche sociali e sanitarie – in Paesi come Cina, Russia, Ucraina o Bielorussia – hanno ridotto gli abbandoni e aumentato le adozioni nazionali. Anche l'entrata in vigore della Convenzione de l'Aia ha introdotto maggiori controlli a tutela dei minori, ma che hanno anche allungato i tempi, aumentato i costi, complicato le pratiche. Inoltre l’adozione internazionale ha un costo medio alto e richiede energie e tempo per viaggi e lunghe attese, che le coppie contemporanee spesso non possono garantire.

"Ma anche il percorso post adozione non è privo di ostacoli - concludono le ricercatrici -: le criticità riguardano l'assenza di percorsi istituzionalizzati e continuativi, l'inadeguatezza dei servizi territoriali i quali faticano a garantire un supporto costante e specializzato nel tempo, ma anche la mancanza di una cultura diffusa sull'adozione, soprattutto nei contesti scolastici e nella società in generale, con ricadute negative sul benessere delle famiglie e delle persone adottate, spesso esposte a incomprensioni e stereotipi. Adottare oggi in Italia è un percorso lungo, impegnativo e spesso faticoso. Per facilitare l'accesso a questo istituto serve più consapevolezza di cosa sia il percorso adottivo, più sostegno e più equità in tutte le sue fasi".

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RESISTENZE IN EUROPA: TRA STORIA, LETTERATURA E ARTE

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