Decreto Legge 172/2021: aggiornamento delle misure per il contenimento dell’epidemia da COVID-19. Applicazioni all’Ateneo

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2021S57 - Comunicazione link zoom colloquio telematico

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2021S57 - Esito prova scritta - candidati ammessi al colloquio

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T4L - Iniziative per specifiche discipline - Scienze naturali

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Per cercare di riflettere sulle nuove sfide della didattica in tempi di lezioni duali, nuove tecnologie e pratiche di apprendimento, il Dipartimento di Biologia propone gli eventi BioT4Ltogether: incontri di condivisione per identificare gli aspetti di innovazione della nostra didattica e pensare insieme a possibili strategie di miglioramento. I primi due incontri sono programmati per gennaio 2021.

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Per cercare di riflettere sulle nuove sfide della didattica in tempi di lezioni duali, nuove tecnologie e pratiche di apprendimento, il Dipartimento di Biologia propone gli eventi BioT4Ltogether: incontri di condivisione per identificare gli aspetti di innovazione della nostra didattica e pensare insieme a possibili strategie di miglioramento. I primi due incontri sono programmati per gennaio 2021.

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T4L - Iniziative per specifiche discipline - Ingegneria

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Nell'ambito del “Bando per la presentazione dei progetti di miglioramento della didattica – anno 2019” la Scuola di Ingegneria ha promosso alcuni seminari di formazione con l’obiettivo di potenziare la qualità della didattica.

“Active learning and teaching”, 09 luglio 2020, relatrice Laura Bierema - Associate Dean and Professor, University of Georgia, College of Education. Academic program in Adult Education, Learning, and Organization Development Presentazione di strategie per migliorare la partecipazione, progettare l'apprendimento attivo, organizzare sessioni di apprendimento più partecipative ed efficaci, proporre lavori di gruppo in maniera efficace, incoraggiare lo sviluppo delle competenze comunicative e decisionali.

“Utilizzo di Perusall, ebook condiviso per flipped class”, 25 settembre 2020, relatore Graziano Cecchinato - Ricercatore in Pedagogia sperimentale all’Università di Padova Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l’un l’altro e con la supervisione del docente.

“What is a Happening in My Online Course? Assessment and Feedback while Teaching Online”, 11 dicembre 2020, relatore Edward W. Taylor - Professor Emeritus of Lifelong Learning and Adult Education from Penn State University-Harrisburg, USA Workshop sui temi della valutazione degli studenti durante l’insegnamento on-line attraverso la proposta di diverse forme di valutazione non tradizionali come la valutazione tra pari e una riflessione sulla "presenza" online come mezzo per stabilire un'esperienza di classe online più aperta.

“Costruire il syllabus secondo i principi del ‘constructive alignment’”, 18 dicembre 2020, relatrice Concetta Tino - RTD-a in Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa - Università di Padova, membro del gruppo Teaching4Learning@Unipd Criteri di costruzione di un syllabus secondo la prospettiva del constructive alignment che consente ai docenti di garantire coerenza tra i learning outcomes, le risorse, i processi di insegnamento/apprendimento e di valutazione.

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Nell'ambito del “Bando per la presentazione dei progetti di miglioramento della didattica – anno 2019” la Scuola di Ingegneria ha promosso alcuni seminari di formazione con l’obiettivo di potenziare la qualità della didattica.

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“Costruire il syllabus secondo i principi del ‘constructive alignment’”, 18 dicembre 2020, relatrice Concetta Tino - RTD-a in Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa - Università di Padova, membro del gruppo Teaching4Learning@Unipd Criteri di costruzione di un syllabus secondo la prospettiva del constructive alignment che consente ai docenti di garantire coerenza tra i learning outcomes, le risorse, i processi di insegnamento/apprendimento e di valutazione.

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“Utilizzo di Perusall, ebook condiviso per flipped class”, 25 settembre 2020, relatore Graziano Cecchinato - Ricercatore in Pedagogia sperimentale all’Università di Padova Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l’un l’altro e con la supervisione del docente.

“What is a Happening in My Online Course? Assessment and Feedback while Teaching Online”, 11 dicembre 2020, relatore Edward W. Taylor - Professor Emeritus of Lifelong Learning and Adult Education from Penn State University-Harrisburg, USA Workshop sui temi della valutazione degli studenti durante l’insegnamento on-line attraverso la proposta di diverse forme di valutazione non tradizionali come la valutazione tra pari e una riflessione sulla "presenza" online come mezzo per stabilire un'esperienza di classe online più aperta.

“Costruire il syllabus secondo i principi del ‘constructive alignment’”, 18 dicembre 2020, relatrice Concetta Tino - RTD-a in Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa - Università di Padova, membro del gruppo Teaching4Learning@Unipd Criteri di costruzione di un syllabus secondo la prospettiva del constructive alignment che consente ai docenti di garantire coerenza tra i learning outcomes, le risorse, i processi di insegnamento/apprendimento e di valutazione.

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“What is a Happening in My Online Course? Assessment and Feedback while Teaching Online”, 11 dicembre 2020, relatore Edward W. Taylor - Professor Emeritus of Lifelong Learning and Adult Education from Penn State University-Harrisburg, USA Workshop sui temi della valutazione degli studenti durante l’insegnamento on-line attraverso la proposta di diverse forme di valutazione non tradizionali come la valutazione tra pari e una riflessione sulla "presenza" online come mezzo per stabilire un'esperienza di classe online più aperta.

“Costruire il syllabus secondo i principi del ‘constructive alignment’”, 18 dicembre 2020, relatrice Concetta Tino - RTD-a in Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa - Università di Padova, membro del gruppo Teaching4Learning@Unipd Criteri di costruzione di un syllabus secondo la prospettiva del constructive alignment che consente ai docenti di garantire coerenza tra i learning outcomes, le risorse, i processi di insegnamento/apprendimento e di valutazione.

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Nell'ambito del “Bando per la presentazione dei progetti di miglioramento della didattica – anno 2019” la Scuola di Ingegneria ha promosso alcuni seminari di formazione con l’obiettivo di potenziare la qualità della didattica.

“Active learning and teaching”, 09 luglio 2020, relatrice Laura Bierema - Associate Dean and Professor, University of Georgia, College of Education. Academic program in Adult Education, Learning, and Organization Development Presentazione di strategie per migliorare la partecipazione, progettare l'apprendimento attivo, organizzare sessioni di apprendimento più partecipative ed efficaci, proporre lavori di gruppo in maniera efficace, incoraggiare lo sviluppo delle competenze comunicative e decisionali.

“Utilizzo di Perusall, ebook condiviso per flipped class”, 25 settembre 2020, relatore Graziano Cecchinato - Ricercatore in Pedagogia sperimentale all’Università di Padova Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l’un l’altro e con la supervisione del docente.

“What is a Happening in My Online Course? Assessment and Feedback while Teaching Online”, 11 dicembre 2020, relatore Edward W. Taylor - Professor Emeritus of Lifelong Learning and Adult Education from Penn State University-Harrisburg, USA Workshop sui temi della valutazione degli studenti durante l’insegnamento on-line attraverso la proposta di diverse forme di valutazione non tradizionali come la valutazione tra pari e una riflessione sulla "presenza" online come mezzo per stabilire un'esperienza di classe online più aperta.

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“Utilizzo di Perusall, ebook condiviso per flipped class”, 25 settembre 2020, relatore Graziano Cecchinato - Ricercatore in Pedagogia sperimentale all’Università di Padova Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l’un l’altro e con la supervisione del docente.

“What is a Happening in My Online Course? Assessment and Feedback while Teaching Online”, 11 dicembre 2020, relatore Edward W. Taylor - Professor Emeritus of Lifelong Learning and Adult Education from Penn State University-Harrisburg, USA Workshop sui temi della valutazione degli studenti durante l’insegnamento on-line attraverso la proposta di diverse forme di valutazione non tradizionali come la valutazione tra pari e una riflessione sulla "presenza" online come mezzo per stabilire un'esperienza di classe online più aperta.

“Costruire il syllabus secondo i principi del ‘constructive alignment’”, 18 dicembre 2020, relatrice Concetta Tino - RTD-a in Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa - Università di Padova, membro del gruppo Teaching4Learning@Unipd Criteri di costruzione di un syllabus secondo la prospettiva del constructive alignment che consente ai docenti di garantire coerenza tra i learning outcomes, le risorse, i processi di insegnamento/apprendimento e di valutazione.

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T4L - Iniziative per specifiche discipline - Medicina

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3 febbraio 2021, 14.30 -17.00

Convegno on-line di “pre-inaugurazione” dello Skill-Lab di Medicina e Chirurgia. Relatori: Giancarlo Torre e Pierluigi Ingrassia, esperti in simulazione medica e già direttori scientifici e responsabili di due tra i più famosi centri di simulazione italiani.

Il progetto di creare un Laboratorio di Simulazione (Skill-Lab) nella Scuola di Medicina e Chirurgia nasce dalla necessità di implementare le abilità e le competenze cliniche degli studenti del Corso di Laurea in Medicina e Chirurgia, Medicine and Surgery e/o dei Corsi di Studio nelle Professioni Sanitarie. Il progetto risponde alla necessità di innovazione dell’offerta didattica integrando le tecniche di insegnamento tradizionali, basate sul modello della lezione frontale, con nuove metodologie di apprendimento, attraverso l’utilizzo di presidi tecnologici che simulino l’applicazione pratica.

L’introduzione di questa nuova strategia di insegnamento è in linea con le nuove frontiere di apprendimento e di ricerca nel campo della Medical Education internazionale.

La simulazione prevede l’impiego di nuove tecnologie informatiche e digitali. L’uso di presidi quali manichini e skill trainers gestiti da software dedicati, e le simulazioni video rappresentano uno strumento ormai indispensabile per la formazione del neo-laureato che deve poter imparare e affinare le proprie abilità pratiche in un ambiente il più possibile simile alla realtà.

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Convegno on-line di “pre-inaugurazione” dello Skill-Lab di Medicina e Chirurgia. Relatori: Giancarlo Torre e Pierluigi Ingrassia, esperti in simulazione medica e già direttori scientifici e responsabili di due tra i più famosi centri di simulazione italiani.

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Convegno on-line di “pre-inaugurazione” dello Skill-Lab di Medicina e Chirurgia. Relatori: Giancarlo Torre e Pierluigi Ingrassia, esperti in simulazione medica e già direttori scientifici e responsabili di due tra i più famosi centri di simulazione italiani.

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3 febbraio 2021, 14.30 -17.00

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T4L - Iniziative per specifiche discipline - Agraria e veterinaria

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Da giugno 2020 il campus della Scuola di Agraria e Medicina Veterinaria è raccontato dalla redazione social del Dipartimento di Biomedicina Comparata e Alimentazione composta da studenti che portano on-line news e commenti su didattica, ricerche, eventi e la vita del campus diffuso, in Facebook e Istagram

Gli studenti coinvolti sono stati formati in un corso teorico-pratico di comunicazione con i social , nell’ambito del progetto “WeCHAT & WeSOCIAL” finanziato dal Bando per progetti di miglioramento della didattica 2019.

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Da giugno 2020 il campus della Scuola di Agraria e Medicina Veterinaria è raccontato dalla redazione social del Dipartimento di Biomedicina Comparata e Alimentazione composta da studenti che portano on-line news e commenti su didattica, ricerche, eventi e la vita del campus diffuso, in Facebook e Istagram

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Serie di tre workshops per la formazione rivolti ai docenti del Corso di Laurea a ciclo unico in Medicina Veterinaria.

Relatore: Prof Kent Hecker, University of Calgary; Chief Assessment Officer, International Council for Veterinary Assessment.

L’iniziativa nasce dalla necessità di sviluppare, nell’ambito del Corso di Laurea a ciclo unico in Medicina Veterinaria, un sistema coordinato ed evidence-based per la valutazione delle competenze degli studenti ed incentrato sulle best practices.

In ognuno dei tre eventi saranno affrontati aspetti specifici della valutazione degli studenti:

  • Optimizing assessment methods: what works for whom, why, and when? (3 Febbraio 2021 ore 15.30)
  • Developing selected and open response questions for your classroom (17 Febbraio 2021)
  • Developing performance-based examinations (10 Marzo 2021) 

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2019 - Dipartimento di Medicina Animale, Produzioni e Salute (MAPS).

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Relatore: Prof Kent Hecker, University of Calgary; Chief Assessment Officer, International Council for Veterinary Assessment.

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Relatore: Prof Kent Hecker, University of Calgary; Chief Assessment Officer, International Council for Veterinary Assessment.

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  • Developing performance-based examinations (10 Marzo 2021) 

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2019 - Dipartimento di Medicina Animale, Produzioni e Salute (MAPS).

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T4L - Iniziative per specifiche discipline - Scienze sociali

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The Art of TEACHING

Ciclo di incontri organizzato dal Dipartimento di Scienze economiche e aziendali "Marco Fanno" per discutere saperi e tecniche del lavoro teatrale utilizzabili nell’attività di insegnamento per migliorare l’esperienza di apprendimento.
Programma

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The Art of TEACHING

Ciclo di incontri organizzato dal Dipartimento di Scienze economiche e aziendali "Marco Fanno" per discutere saperi e tecniche del lavoro teatrale utilizzabili nell’attività di insegnamento per migliorare l’esperienza di apprendimento.
Programma

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The Art of TEACHING

Ciclo di incontri organizzato dal Dipartimento di Scienze economiche e aziendali "Marco Fanno" per discutere saperi e tecniche del lavoro teatrale utilizzabili nell’attività di insegnamento per migliorare l’esperienza di apprendimento.
Programma

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Ciclo di incontri organizzato dal Dipartimento di Scienze economiche e aziendali "Marco Fanno" per discutere saperi e tecniche del lavoro teatrale utilizzabili nell’attività di insegnamento per migliorare l’esperienza di apprendimento.
Programma

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Ciclo di incontri organizzato dal Dipartimento di Scienze economiche e aziendali "Marco Fanno" per discutere saperi e tecniche del lavoro teatrale utilizzabili nell’attività di insegnamento per migliorare l’esperienza di apprendimento.
Programma

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Ciclo di incontri organizzato dal Dipartimento di Scienze economiche e aziendali "Marco Fanno" per discutere saperi e tecniche del lavoro teatrale utilizzabili nell’attività di insegnamento per migliorare l’esperienza di apprendimento.
Programma

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Ciclo di incontri organizzato dal Dipartimento di Scienze economiche e aziendali "Marco Fanno" per discutere saperi e tecniche del lavoro teatrale utilizzabili nell’attività di insegnamento per migliorare l’esperienza di apprendimento.
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Progetto Nova Didaxis - Apprendere Insieme!

Tre giornate formative destinate a docenti e studenti del Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell’Antichità

24 marzo 2021 – 16:30-19:00
Carlo Presotto (UNIVE) - Anatomia del teatro

8 aprile, 16:00-18:30
Edward Taylor (UNIPD) - Student - Teacher Relationships: The Elephant in the Classroom (in italiano e inglese)

26 aprile, 16:30-19:00
Daniela Frison (UNIFI) e Concetta Tino (UNIPD) - Learning together: collaborazione, coinvolgimento e corresponsabilità in Higher Education.

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2020- Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell'Antichità.

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Progetto Nova Didaxis - Apprendere Insieme!

Tre giornate formative destinate a docenti e studenti del Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell’Antichità

24 marzo 2021 – 16:30-19:00
Carlo Presotto (UNIVE) - Anatomia del teatro

8 aprile, 16:00-18:30
Edward Taylor (UNIPD) - Student - Teacher Relationships: The Elephant in the Classroom (in italiano e inglese)

26 aprile, 16:30-19:00
Daniela Frison (UNIFI) e Concetta Tino (UNIPD) - Learning together: collaborazione, coinvolgimento e corresponsabilità in Higher Education.

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2020- Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell'Antichità.

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Tre giornate formative destinate a docenti e studenti del Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell’Antichità

24 marzo 2021 – 16:30-19:00
Carlo Presotto (UNIVE) - Anatomia del teatro

8 aprile, 16:00-18:30
Edward Taylor (UNIPD) - Student - Teacher Relationships: The Elephant in the Classroom (in italiano e inglese)

26 aprile, 16:30-19:00
Daniela Frison (UNIFI) e Concetta Tino (UNIPD) - Learning together: collaborazione, coinvolgimento e corresponsabilità in Higher Education.

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2020- Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell'Antichità.

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24 marzo 2021 – 16:30-19:00
Carlo Presotto (UNIVE) - Anatomia del teatro

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Tre giornate formative destinate a docenti e studenti del Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell’Antichità

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Carlo Presotto (UNIVE) - Anatomia del teatro

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Daniela Frison (UNIFI) e Concetta Tino (UNIPD) - Learning together: collaborazione, coinvolgimento e corresponsabilità in Higher Education.

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2020- Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell'Antichità.

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Progetto Nova Didaxis - Apprendere Insieme!

Tre giornate formative destinate a docenti e studenti del Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell’Antichità

24 marzo 2021 – 16:30-19:00
Carlo Presotto (UNIVE) - Anatomia del teatro

8 aprile, 16:00-18:30
Edward Taylor (UNIPD) - Student - Teacher Relationships: The Elephant in the Classroom (in italiano e inglese)

26 aprile, 16:30-19:00
Daniela Frison (UNIFI) e Concetta Tino (UNIPD) - Learning together: collaborazione, coinvolgimento e corresponsabilità in Higher Education.

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2020- Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell'Antichità.

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Tre giornate formative destinate a docenti e studenti del Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell’Antichità

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Carlo Presotto (UNIVE) - Anatomia del teatro

8 aprile, 16:00-18:30
Edward Taylor (UNIPD) - Student - Teacher Relationships: The Elephant in the Classroom (in italiano e inglese)

26 aprile, 16:30-19:00
Daniela Frison (UNIFI) e Concetta Tino (UNIPD) - Learning together: collaborazione, coinvolgimento e corresponsabilità in Higher Education.

L’iniziativa è finanziata nell’ambito del Progetto di Miglioramento della Didattica - anno 2020- Dipartimento di Scienze Storiche, Geografiche e dell'Antichità.

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T4L - Feedback e assessment

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

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Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
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Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

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Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

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Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
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Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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An effective feedback cycle
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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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An effective feedback cycle
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Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021



Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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