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Online teaching and learning

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
L'incontro avverrà tramite una piattaforma online  previa iscrizione
Video del Workshop
Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
https://www.federica.eu/elearning-webinar-crui-federica/

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
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Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
L'incontro avverrà tramite una piattaforma online  previa iscrizione
Video del Workshop
Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
https://www.federica.eu/elearning-webinar-crui-federica/

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
L'incontro avverrà tramite una piattaforma online  previa iscrizione
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Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
https://www.federica.eu/elearning-webinar-crui-federica/

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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
L'incontro avverrà tramite una piattaforma online  previa iscrizione
Video del Workshop
Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
https://www.federica.eu/elearning-webinar-crui-federica/

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
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Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Active Learning Online: More Effective Than Lecturing , relatrice Linda Nilson

An overwhelming amount of research documents that students learn more deeply and retain the knowledge longer when they learn through activities than by only listening to a lecture. Learning through activities is called active learning, and this workshop will able you to implement it in your online, remote, and duale courses. Specifically, you will be able to 1) wisely select when to lecture and when not to, according to your goals; 2) motivate students to prepare for online active learning meetings; 3) wisely select active learning strategies that will help students achieve your learning outcomes; 4) ease into active learning by incorporating short student activities into your lectures; and 5) lead longer student activities, such as discussions, peer feedback, and virtual laboratories, during and outside of online meetings. Please have your course syllabus handy for reference.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Principles from Pedagogical Science for Teaching Online relatrice Linda Nilson  

It is much more efficient and rewarding to teach in consonance with the way the mind operates than against it. After this workshop, you will be able to integrate teaching methods, learning activities, and assignments into your online courses that, according to pedagogical (cognitive) science research, will make your courses more effective and engaging for students. Specifically, your students will learn your material more deeply, retain it longer, and retrieve it more easily. We will examine 10 principles from pedagogical (cognitive) science on how people learn best and, after each principle, strategies to apply it in your online teaching.

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
L'incontro avverrà tramite una piattaforma online  previa iscrizione
Video del Workshop
Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
https://www.federica.eu/elearning-webinar-crui-federica/

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Fase 4.0 - Mooc online di qualità dopo la rivoluzione Covid , relatore Mauro Calise

Mauro Calise è fondatore e direttore di Federica.eu, la piattaforma leader in Europa di Massive Open Online Courses con la quale l'ateneo ha stipulato una convenzione dalla quale, in risposta all'emergenza Covid, è nata Federica.Go con l'obiettivo di incrementare in tempi brevi e su ampia scala il potenziale di didattica multimediale di qualità.  Mauro Calise è autore di alcuni dei testi più influenti nel dibattito politico italiano degli ultimi anni. Il più recente, Il Principe Digitale (con Fortunato Musella), per i tipi di Laterza.
L'incontro avverrà tramite una piattaforma online  previa iscrizione
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Prossimi webinar  Federica Web Learning - Fondazione CRUI
https://www.federica.eu/elearning-webinar-crui-federica/

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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Perusall: innovare la didattica con la social annotation

Perusall (https://perusall.com/): ambiente per condividere materiali di studio online e consentire agli studenti, tramite annotazioni sul testo, di dialogare sui punti controversi, aiutandosi l'un l'altro e con la supervisione del docente.

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Strategie didattiche

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:00-18:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Didattica a piccoli gruppi in grandi aule con il Team Based Learning (TBL)

Relatrice Antonella Lotti

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 12.10.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:00-18:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Didattica a piccoli gruppi in grandi aule con il Team Based Learning (TBL)

Relatrice Antonella Lotti

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 12.10.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today’s University Students

Relatrice Joellen Coryell

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 02.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today’s University Students

Relatrice Joellen Coryell

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 02.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10.11.2021

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

La macchina segna una svolta in questi ultimi tre secoli, una svolta problematica ma non drammatica. Si propone un confronto tra intelligenza artificiale e l’uomo corpo, con tutte  le sue capacità espressive. Forse oggi non è l’intelligenza artificiale che ci  preoccupa, ma quella naturale. L’idea di corpo macchina appartiene ai pensatori  classici Platone, Aristotele, Cartesio. La macchina umana è l’orgoglio della nostra  specie fino a quando sono apparsi gli organismi artificiali sempre più efficienti.  Il confronto si è presentato con la pandemia e le nostre capacità interpretative di  comunicazione attraverso il computer e si sono presentate le difficoltà.  Durante gli incontri si affronterà la possibilità di superare queste difficoltà."

Giovanni De Luigi è attore e regista vicino alla Commedia dell'Arte, ha collaborato con Carlson, Fassbinder, Fo,  Scaparro, Strehler, e lavorato in ambito universitario e ospedaliero. 

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

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Giovanni De Luigi è attore e regista vicino alla Commedia dell'Arte, ha collaborato con Carlson, Fassbinder, Fo,  Scaparro, Strehler, e lavorato in ambito universitario e ospedaliero. 

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

Relatore Susanna Sancassani, Responsabile di METID del Politecnico di Milano, esperta di e-learning e di e-collaboration

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

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The Nuts and Bolts of Active Learning, 28 maggio 2019, alle 15

Archivio Antico a Palazzo del Bo

Workshop tenuto dalla prof.ssa Maryellen Weimer, Ph.D, della Penn State University

Il workshop è gratuito e rivolto a tutto il personale docente di Ateneo.

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The Nuts and Bolts of Active Learning, 28 maggio 2019, alle 15

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Strategie didattiche

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:00-18:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Didattica a piccoli gruppi in grandi aule con il Team Based Learning (TBL)

Relatrice Antonella Lotti

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 12.10.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:00-18:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Didattica a piccoli gruppi in grandi aule con il Team Based Learning (TBL)

Relatrice Antonella Lotti

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 12.10.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today’s University Students

Relatrice Joellen Coryell

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 02.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today’s University Students

Relatrice Joellen Coryell

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 02.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10.11.2021

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

La macchina segna una svolta in questi ultimi tre secoli, una svolta problematica ma non drammatica. Si propone un confronto tra intelligenza artificiale e l’uomo corpo, con tutte  le sue capacità espressive. Forse oggi non è l’intelligenza artificiale che ci  preoccupa, ma quella naturale. L’idea di corpo macchina appartiene ai pensatori  classici Platone, Aristotele, Cartesio. La macchina umana è l’orgoglio della nostra  specie fino a quando sono apparsi gli organismi artificiali sempre più efficienti.  Il confronto si è presentato con la pandemia e le nostre capacità interpretative di  comunicazione attraverso il computer e si sono presentate le difficoltà.  Durante gli incontri si affronterà la possibilità di superare queste difficoltà."

Giovanni De Luigi è attore e regista vicino alla Commedia dell'Arte, ha collaborato con Carlson, Fassbinder, Fo,  Scaparro, Strehler, e lavorato in ambito universitario e ospedaliero. 

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

La macchina segna una svolta in questi ultimi tre secoli, una svolta problematica ma non drammatica. Si propone un confronto tra intelligenza artificiale e l’uomo corpo, con tutte  le sue capacità espressive. Forse oggi non è l’intelligenza artificiale che ci  preoccupa, ma quella naturale. L’idea di corpo macchina appartiene ai pensatori  classici Platone, Aristotele, Cartesio. La macchina umana è l’orgoglio della nostra  specie fino a quando sono apparsi gli organismi artificiali sempre più efficienti.  Il confronto si è presentato con la pandemia e le nostre capacità interpretative di  comunicazione attraverso il computer e si sono presentate le difficoltà.  Durante gli incontri si affronterà la possibilità di superare queste difficoltà."

Giovanni De Luigi è attore e regista vicino alla Commedia dell'Arte, ha collaborato con Carlson, Fassbinder, Fo,  Scaparro, Strehler, e lavorato in ambito universitario e ospedaliero. 

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

Relatore Susanna Sancassani, Responsabile di METID del Politecnico di Milano, esperta di e-learning e di e-collaboration

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

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The Nuts and Bolts of Active Learning, 28 maggio 2019, alle 15

Archivio Antico a Palazzo del Bo

Workshop tenuto dalla prof.ssa Maryellen Weimer, Ph.D, della Penn State University

Il workshop è gratuito e rivolto a tutto il personale docente di Ateneo.

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The Nuts and Bolts of Active Learning, 28 maggio 2019, alle 15

Archivio Antico a Palazzo del Bo

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:00-18:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Didattica a piccoli gruppi in grandi aule con il Team Based Learning (TBL)

Relatrice Antonella Lotti

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 12.10.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:00-18:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Didattica a piccoli gruppi in grandi aule con il Team Based Learning (TBL)

Relatrice Antonella Lotti

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 12.10.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today’s University Students

Relatrice Joellen Coryell

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 02.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today’s University Students

Relatrice Joellen Coryell

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 02.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10.11.2021

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

La macchina segna una svolta in questi ultimi tre secoli, una svolta problematica ma non drammatica. Si propone un confronto tra intelligenza artificiale e l’uomo corpo, con tutte  le sue capacità espressive. Forse oggi non è l’intelligenza artificiale che ci  preoccupa, ma quella naturale. L’idea di corpo macchina appartiene ai pensatori  classici Platone, Aristotele, Cartesio. La macchina umana è l’orgoglio della nostra  specie fino a quando sono apparsi gli organismi artificiali sempre più efficienti.  Il confronto si è presentato con la pandemia e le nostre capacità interpretative di  comunicazione attraverso il computer e si sono presentate le difficoltà.  Durante gli incontri si affronterà la possibilità di superare queste difficoltà."

Giovanni De Luigi è attore e regista vicino alla Commedia dell'Arte, ha collaborato con Carlson, Fassbinder, Fo,  Scaparro, Strehler, e lavorato in ambito universitario e ospedaliero. 

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

La macchina segna una svolta in questi ultimi tre secoli, una svolta problematica ma non drammatica. Si propone un confronto tra intelligenza artificiale e l’uomo corpo, con tutte  le sue capacità espressive. Forse oggi non è l’intelligenza artificiale che ci  preoccupa, ma quella naturale. L’idea di corpo macchina appartiene ai pensatori  classici Platone, Aristotele, Cartesio. La macchina umana è l’orgoglio della nostra  specie fino a quando sono apparsi gli organismi artificiali sempre più efficienti.  Il confronto si è presentato con la pandemia e le nostre capacità interpretative di  comunicazione attraverso il computer e si sono presentate le difficoltà.  Durante gli incontri si affronterà la possibilità di superare queste difficoltà."

Giovanni De Luigi è attore e regista vicino alla Commedia dell'Arte, ha collaborato con Carlson, Fassbinder, Fo,  Scaparro, Strehler, e lavorato in ambito universitario e ospedaliero. 

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

Relatore Susanna Sancassani, Responsabile di METID del Politecnico di Milano, esperta di e-learning e di e-collaboration

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

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The Nuts and Bolts of Active Learning, 28 maggio 2019, alle 15

Archivio Antico a Palazzo del Bo

Workshop tenuto dalla prof.ssa Maryellen Weimer, Ph.D, della Penn State University

Il workshop è gratuito e rivolto a tutto il personale docente di Ateneo.

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The Nuts and Bolts of Active Learning, 28 maggio 2019, alle 15

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

14:30 - 17:00

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today's University Students
Joellen Coryell

Joellen E. Coryell, Ph.D., is Professor of Adult, Professional, and Community Education and Assistant Dean for Educational Partnerships and Enrollment at Texas State University

In this interactive, online workshop, Professor Joellen Coryell will engage participants in understanding learning theory, characteristics and needs of today's university learners, and how to design teaching for active student engagement and deeper learning. Participants will take part in meaningful discussions with other faculty about teaching and learning and leave with a multitude of research-based teaching activities, hints, and tips to help them improve their teaching approaches and outcomes.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 20 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00 - 18:00

Problem-Based Learning (PBL) all'Università: cenni teorici ed esperienza pratica

Relatore Antonella Lotti

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 26 maggio 2021

Antonella Lotti: Professore Associato di Pedagogia Sperimentale presso l’Università di Modena e Reggio Emilia, ove insegna Metodologie Didattiche Innovative e Progettazione formativa nei contesti sanitari. Vice-Presidente della Società Italiana di Pedagogia Medica (SIPeM). Autrice di numerosi libri e articoli scientifici dedicati al Problem Based Learning.

 

Annamaria De Santis: Instructional Designer presso il Centro Interateneo Edunova dell’Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, i suoi interessi di lavoro e ricerca comprendono il design di ambienti e percorsi di apprendimento online, l’e-Learning e le tecnologie didattiche, la ricerca quantitativa in educazione. 

 

Paola Alessia Lampugnani: Pedagogista, Ph.D. in Scienze Sociali, assegnista di ricerca in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze della Formazione dell’Università di Genova. Membro del Team di Innovazione Didattica dello stesso Ateneo. Suoi interessi di ricerca sono il Faculty Development, la Pedagogia Medica, la pedagogia dell’inclusione.

 

Psicologo del lavoro e delle organizzazioni, PhD in psicologia, formatore esperto di metrologie didattiche partecipative, instructional designer dell’università di Genova. Presidente e fondatore dello spin off dell’università di Genova V.I.E. Esperto nello sviluppo e validazione di questionari per la ricerca psico-sociale.

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:00-18:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Didattica a piccoli gruppi in grandi aule con il Team Based Learning (TBL)

Relatrice Antonella Lotti

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 12.10.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

Teaching Is So Much More than Telling: Building Teaching Practices for Active Learning with Today’s University Students

Relatrice Joellen Coryell

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 02.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 – Incontro Zoom

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

14:00-17:00 - Aula T3, edificio CLA, Via Venezia 16

Smart Learning Design 25 - Insegnare è importante, ma è più importante imparare

Relatrice Susanna Sancassani

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Designing a Course Taught in Any Mode, relatrice Linda Nilson

In this workshop, you will learn how to structure a logical, coherent course around measurable student learning outcomes. Designing such a course—whether online, remote, duale (hyflex), or face-to-face—starts with formulating clear, assessable student learning outcomes because these outcomes should inform your choice of teaching methods and prescribe your assessments. This correspondence constitutes the basis of a well-aligned course, which is especially important in online courses. In addition, students need to be able to see this structure, so this workshop will enable you to organize your outcomes chronologically into ultimate, mediating, and foundational and create an outcomes map that will visually display your students’ learning process and serve as the skeleton for your course. You will also learn how to create a graphic syllabus, which illustrates the organization of and interrelationships among your course topics. Please have your course syllabi handy for reference as well as blank paper. 

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

La macchina segna una svolta in questi ultimi tre secoli, una svolta problematica ma non drammatica. Si propone un confronto tra intelligenza artificiale e l’uomo corpo, con tutte  le sue capacità espressive. Forse oggi non è l’intelligenza artificiale che ci  preoccupa, ma quella naturale. L’idea di corpo macchina appartiene ai pensatori  classici Platone, Aristotele, Cartesio. La macchina umana è l’orgoglio della nostra  specie fino a quando sono apparsi gli organismi artificiali sempre più efficienti.  Il confronto si è presentato con la pandemia e le nostre capacità interpretative di  comunicazione attraverso il computer e si sono presentate le difficoltà.  Durante gli incontri si affronterà la possibilità di superare queste difficoltà."

Giovanni De Luigi è attore e regista vicino alla Commedia dell'Arte, ha collaborato con Carlson, Fassbinder, Fo,  Scaparro, Strehler, e lavorato in ambito universitario e ospedaliero. 

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Uomo e Macchina e Uomo, relatore Giovanni De Luigi

Incontro sui temi del nuovo rapporto tra uomo e tecnologia, con stimoli critici sull'uso delle telecamere, del computer e delle macchine nella didattica.

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

Relatore Susanna Sancassani, Responsabile di METID del Politecnico di Milano, esperta di e-learning e di e-collaboration

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Workshop Progettare l'innovazione didattica: il metodo della Rete dell'Apprendimento, le possibili applicazioni in contesti didattici di blended learning, monitoraggio delle iniziative didattiche sperimentali.

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The Nuts and Bolts of Active Learning, 28 maggio 2019, alle 15

Archivio Antico a Palazzo del Bo

Workshop tenuto dalla prof.ssa Maryellen Weimer, Ph.D, della Penn State University

Il workshop è gratuito e rivolto a tutto il personale docente di Ateneo.

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Comunicazione e relazione

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Comunicazione e relazione

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Workshop “Le giornate della didattica”   

Comunicazione e presenza 2.0
Ciclo di incontri, ore 16:00-18:00

Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
Dopo aver bruciato molte tappe si tratta ora di riflettere, organizzare e costruire le basi per passare da una didattica di emergenza ad una didattica in grado di integrare consapevolmente diversi piani di comunicazione.

Il paradigma che muove questa riflessione è quello della comunicazione e dell'apprendimento come costruzione condivisa di significati tra docente e studente, l'idea di una comunità e di un ambiente di apprendimento complesso, in cui il docente ha un ruolo determinante ma non esclusivo. 

Analogamente questa crisi ha coinvolto anche altri settori, come quello delle arti performative, stimolando una riflessione che riorganizza diverse sperimentazioni che negli ultimi anni si sono mosse sul confine tra reale e virtuale, tra presenza ed assenza, e che possiamo riunire nella definizione di performing media. 

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking attraverso un medium. 

La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

1. L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola
2. Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo
3. Ritmo della comunicazione e gestione del feedback

 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

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Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
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Il paradigma che muove questa riflessione è quello della comunicazione e dell'apprendimento come costruzione condivisa di significati tra docente e studente, l'idea di una comunità e di un ambiente di apprendimento complesso, in cui il docente ha un ruolo determinante ma non esclusivo. 

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La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

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Workshop "Le giornate della didattica"

16.00 - 18-00 

Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
2) Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo;
3) Ritmo della comunicazione e gestione del feedback.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

16.00 - 18-00 

Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
2) Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo;
3) Ritmo della comunicazione e gestione del feedback.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:30-18.30 - Sala meeting della Biblioteca Beato Pellegrino, Via Beato Pellegrino 28

Comunicazione e Improvvisazione

CambiScena Improvvisazione Teatrale

(Claudia Gafà, Marianna Cerbone, Antonio Contartese)

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:30-18.30 - Sala meeting della Biblioteca Beato Pellegrino, Via Beato Pellegrino 28

Comunicazione e Improvvisazione

CambiScena Improvvisazione Teatrale

(Claudia Gafà, Marianna Cerbone, Antonio Contartese)

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16.11.2021

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e relazione

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Comunicazione e relazione

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Workshop “Le giornate della didattica”   

Comunicazione e presenza 2.0
Ciclo di incontri, ore 16:00-18:00

Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
Dopo aver bruciato molte tappe si tratta ora di riflettere, organizzare e costruire le basi per passare da una didattica di emergenza ad una didattica in grado di integrare consapevolmente diversi piani di comunicazione.

Il paradigma che muove questa riflessione è quello della comunicazione e dell'apprendimento come costruzione condivisa di significati tra docente e studente, l'idea di una comunità e di un ambiente di apprendimento complesso, in cui il docente ha un ruolo determinante ma non esclusivo. 

Analogamente questa crisi ha coinvolto anche altri settori, come quello delle arti performative, stimolando una riflessione che riorganizza diverse sperimentazioni che negli ultimi anni si sono mosse sul confine tra reale e virtuale, tra presenza ed assenza, e che possiamo riunire nella definizione di performing media. 

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking attraverso un medium. 

La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

1. L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola
2. Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo
3. Ritmo della comunicazione e gestione del feedback

 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

Comunicazione e presenza 2.0
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Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
Dopo aver bruciato molte tappe si tratta ora di riflettere, organizzare e costruire le basi per passare da una didattica di emergenza ad una didattica in grado di integrare consapevolmente diversi piani di comunicazione.

Il paradigma che muove questa riflessione è quello della comunicazione e dell'apprendimento come costruzione condivisa di significati tra docente e studente, l'idea di una comunità e di un ambiente di apprendimento complesso, in cui il docente ha un ruolo determinante ma non esclusivo. 

Analogamente questa crisi ha coinvolto anche altri settori, come quello delle arti performative, stimolando una riflessione che riorganizza diverse sperimentazioni che negli ultimi anni si sono mosse sul confine tra reale e virtuale, tra presenza ed assenza, e che possiamo riunire nella definizione di performing media. 

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking attraverso un medium. 

La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

1. L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola
2. Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo
3. Ritmo della comunicazione e gestione del feedback

 

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Workshop "Le giornate della didattica"

16.00 - 18-00 

Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
2) Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo;
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Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

16.00 - 18-00 

Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
2) Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo;
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Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:30-18.30 - Sala meeting della Biblioteca Beato Pellegrino, Via Beato Pellegrino 28

Comunicazione e Improvvisazione

CambiScena Improvvisazione Teatrale

(Claudia Gafà, Marianna Cerbone, Antonio Contartese)

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:30-18.30 - Sala meeting della Biblioteca Beato Pellegrino, Via Beato Pellegrino 28

Comunicazione e Improvvisazione

CambiScena Improvvisazione Teatrale

(Claudia Gafà, Marianna Cerbone, Antonio Contartese)

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Workshop “Le giornate della didattica”   

Comunicazione e presenza 2.0
Ciclo di incontri, ore 16:00-18:00

Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
Dopo aver bruciato molte tappe si tratta ora di riflettere, organizzare e costruire le basi per passare da una didattica di emergenza ad una didattica in grado di integrare consapevolmente diversi piani di comunicazione.

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Analogamente questa crisi ha coinvolto anche altri settori, come quello delle arti performative, stimolando una riflessione che riorganizza diverse sperimentazioni che negli ultimi anni si sono mosse sul confine tra reale e virtuale, tra presenza ed assenza, e che possiamo riunire nella definizione di performing media. 

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking attraverso un medium. 

La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

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Workshop “Le giornate della didattica”   

Comunicazione e presenza 2.0
Ciclo di incontri, ore 16:00-18:00

Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
Dopo aver bruciato molte tappe si tratta ora di riflettere, organizzare e costruire le basi per passare da una didattica di emergenza ad una didattica in grado di integrare consapevolmente diversi piani di comunicazione.

Il paradigma che muove questa riflessione è quello della comunicazione e dell'apprendimento come costruzione condivisa di significati tra docente e studente, l'idea di una comunità e di un ambiente di apprendimento complesso, in cui il docente ha un ruolo determinante ma non esclusivo. 

Analogamente questa crisi ha coinvolto anche altri settori, come quello delle arti performative, stimolando una riflessione che riorganizza diverse sperimentazioni che negli ultimi anni si sono mosse sul confine tra reale e virtuale, tra presenza ed assenza, e che possiamo riunire nella definizione di performing media. 

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking attraverso un medium. 

La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

1. L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola
2. Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo
3. Ritmo della comunicazione e gestione del feedback

 

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Workshop "Le giornate della didattica"

16.00 - 18-00 

Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
2) Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo;
3) Ritmo della comunicazione e gestione del feedback.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

16.00 - 18-00 

Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
2) Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo;
3) Ritmo della comunicazione e gestione del feedback.

Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:30-18.30 - Sala meeting della Biblioteca Beato Pellegrino, Via Beato Pellegrino 28

Comunicazione e Improvvisazione

CambiScena Improvvisazione Teatrale

(Claudia Gafà, Marianna Cerbone, Antonio Contartese)

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16.11.2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

15:30-18.30 - Sala meeting della Biblioteca Beato Pellegrino, Via Beato Pellegrino 28

Comunicazione e Improvvisazione

CambiScena Improvvisazione Teatrale

(Claudia Gafà, Marianna Cerbone, Antonio Contartese)

Incontro per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16.11.2021

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

- Lo sguardo di Polifemo: Public speaking e webcam
- La prigione di Circe: incatenati in una griglia, tra zoom e gmeet
- Il canto delle Sirene: gestione dell'attenzione e della concentrazione del pubblico                                 

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Workshop “Le giornate della didattica”   

Comunicazione e presenza 2.0
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Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
Dopo aver bruciato molte tappe si tratta ora di riflettere, organizzare e costruire le basi per passare da una didattica di emergenza ad una didattica in grado di integrare consapevolmente diversi piani di comunicazione.

Il paradigma che muove questa riflessione è quello della comunicazione e dell'apprendimento come costruzione condivisa di significati tra docente e studente, l'idea di una comunità e di un ambiente di apprendimento complesso, in cui il docente ha un ruolo determinante ma non esclusivo. 

Analogamente questa crisi ha coinvolto anche altri settori, come quello delle arti performative, stimolando una riflessione che riorganizza diverse sperimentazioni che negli ultimi anni si sono mosse sul confine tra reale e virtuale, tra presenza ed assenza, e che possiamo riunire nella definizione di performing media. 

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking attraverso un medium. 

La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

1. L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola
2. Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo
3. Ritmo della comunicazione e gestione del feedback

 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

Comunicazione e presenza 2.0
Ciclo di incontri, ore 16:00-18:00

Relatore Carlo Presotto

Dopo un ciclo di incontri svoltosi in autunno, riproponiamo un secondo passaggio, rivolto sia a chi ha già seguito la prima sessione, sia a chi è interessato alla tematica ma non ha avuto esperienze precedenti.

L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica.
Dopo aver bruciato molte tappe si tratta ora di riflettere, organizzare e costruire le basi per passare da una didattica di emergenza ad una didattica in grado di integrare consapevolmente diversi piani di comunicazione.

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Analogamente questa crisi ha coinvolto anche altri settori, come quello delle arti performative, stimolando una riflessione che riorganizza diverse sperimentazioni che negli ultimi anni si sono mosse sul confine tra reale e virtuale, tra presenza ed assenza, e che possiamo riunire nella definizione di performing media. 

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking attraverso un medium. 

La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line, con la possibilità di realizzare una serie di attività pratiche.

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3. Ritmo della comunicazione e gestione del feedback

 

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Workshop "Le giornate della didattica"

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Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
2) Linguaggi non verbali. dalla postura allo sguardo;
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Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop "Le giornate della didattica"

16.00 - 18-00 

Comunicazione e presenza 2.0 - edizione aprile-maggio
Dopo i successi delle edizioni dell'autunno 2020 e di febbraio 2021, questa edizione è dedicata a chi non ha mai frequentato i Workshop "Comunicazione e presenza"

Carlo Presotto

Presidente e direttore artistico del Centro di Produzione teatrale La Piccionaia, docente presso IUSVE e Ca Foscari, formatore. Regista ed attore teatrale, sviluppa dalla metà degli anni 1980 una particolare modalità di interazione tra teatro di narrazione e tecnologie che rappresenta una cifra originale nel panorama teatrale italiano. Il suo lavoro di studio rimane sempre connesso ad una intensa attività artistica.

Il laboratorio propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'università, focalizzandosi in particolare sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. La proposta prevede un'articolazione in tre seminari on line:
1) L'uso della voce. dal respiro consapevole alla parola;
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Incontro con piattaforma Zoom rivolto a tutti i docenti dell'Ateneo 

Per partecipare è necessario prenotare entro  il 28 aprile 2021

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Workshop “Le giornate della didattica”

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Workshop “Le giornate della didattica”

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L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Comunicazione e presenza, Ciclo di incontri, relatore Carlo Presotto

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L'attuale crisi dovuta alla pandemia ha reso necessaria una forte accelerazione dell'uso degli strumenti digitali nella comunicazione tra le persone, e nella didattica. Il Workshop propone un confronto tra il punto di vista del teatro contemporaneo e quello dell'Università, focalizzandosi sulla condivisione di metodi e strumenti del public speaking. Un approccio articolato che prevede l'utilizzo di strumenti che alimentano l'interazione, dalle "storie" di Instagram alle bacheche virtuali come Padlet e Mural, al confronto e la riflessione sulle pratiche messe in atto dai partecipanti nella fase di emergenza e nelle diverse discipline.

Carlo Presotto è Direttore Artisitico di “La Piccionaia Centro di Produzione Teatrale”

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Feedback e assessment

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
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Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

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Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
Workshop two (12.03.2021)  introduces a feedback cycle with the aim of fostering student self-regulation. 
Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

 

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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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10:00-12:30
Workshop "Le giornate della didattica" 

An effective feedback cycle 
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom rivolto a Change Agent e docenti che hanno frequentato almeno un corso T4L
Per partecipare è necessario prenotare entro il 10 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement.  

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. These two workshops (12.02.2021, 12.03.2021)  draw upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.
Workshop one (12.02.2021) begins by shifting thinking about feedback from a teacher directed to a student-centred model of learning. 
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Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 29 marzo 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 20 maggio 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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Workshop “Le giornate della didattica”   

10:00-12:30

Effective and sustainable feedback for learning
Relatore Cam Brooks

Incontro Zoom per tutti i docenti dell'Ateneo
Per partecipare è necessario prenotare entro il 16 maggio 2021

Lo stesso Workshop è disponibile anche in data 31 marzo 2021

---

Cam Brooks is a postdoctoral research fellow at the University of Queensland. 
He is currently a lead researcher on an Australian Research Council Linkage Project, investigating the effects of a feedback coaching intervention on teaching practice, student perceptions of feedback and student achievement. 

Cam’s current research focus is on how students can be made active in the feedback process and how teachers can best use formative assessment to map the next steps for student improvement.   

Feedback is regarded as one of the most powerful influences upon learning yet it’s effects are highly variable. This workshop draws upon research to explore ways that feedback can be made effective for students and sustainable for teachers.  The workshop begins by examining prerequisites of effective feedback conditions before introducing a feedback cycle to foster student self-regulation.  Practical examples of the application of effective feedback processes will be discussed. 

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This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Developing Innovative Assessment in Challenging Times, relatrice Karen Clegg    

This workshop, open to all faculty will provide practical tips and ideas about how to promote and assess active learning. We will use interactive tools to generate and share ideas about current teaching and assessment techniques, objective setting and consider how to provide meaningful feedback (particularly in an online environment).  Faculty are invited to consider in advance their challenges in facilitating active learning and be ready to share those with colleagues.

Karen Clegg is Head of the Research Excellence Training Team, University of York (UK) and is responsible for the strategic development of the University's support and provision for postgraduate research students, research staff and PhD supervisors.

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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Assessing Student Learning Online, relatrice Linda Nilson          

After this workshop, you will be able to do the following in your online, remote, and duale courses: 1) assess your students’ achievement of your learning outcomes, both informally and formally, with an emphasis on outcomes that require thinking; and 2) help your students prepare for and learn from tests using online tools. You will learn how to apply general assessment guidelines, develop informal (ungraded) assessments, and compose good test questions, both objective and constructed response, that assess students’ thinking skills as well as their knowledge.  

Linda B. Nilson, Ph.D., has authored Online Teaching at Its Best: Merging Instructional Design with Teaching and Learning Research with Ludwika Goodson (second edition forthcoming in 2021) and Teaching at Its Best: A Research-Based Resource for College Instructors (now in its fourth edition).

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