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Dal 2018 al 2024, ha lavorato come ingegnere di ricerca, responsabile del trasferimento e della valorizzazione della ricerca, presso il Pédagolab, centro di supporto alla didattica dell'Università di Poitiers, dove ha condotto varie formazioni pedagogiche per il personale docente.
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Arbër Shtembari è dottore in sociologia presso l'Università di Limoges (laboratorio GRESCO UR 15075) e attualmente ricercatore nell'ambito dell'educazione, con un focus sulle pedagogie inclusive e sullo sviluppo delle competenze trasversali degli studenti.Dal 2011, docente nel Dipartimento di Sociologia e all'Istituto Nazionale Superiore del Professorato e dell'Educazione (Inspé) dell'Università di Poitiers.
Dal 2018 al 2024, ha lavorato come ingegnere di ricerca, responsabile del trasferimento e della valorizzazione della ricerca, presso il Pédagolab, centro di supporto alla didattica dell'Università di Poitiers, dove ha condotto varie formazioni pedagogiche per il personale docente.
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Presentazione del convegno 
Andrea Gerosa si è laureato in ingegneria elettronica nel 1995 ed ha conseguito il dottorato di ricerca in “Ingegneria elettronica e delle Telecomunicazioni” nel 1999, presso l’Università degli studi di Padova. Ha quindi intrapreso la carriera accademica presso lo stesso Ateneo, dove attualmente è professore ordinario di elettronica. Ha svolto la sua attività di ricerca nell’ambito della progettazione di circuiti integrati analogici e, più di recente, si sta occupando anche di pensiero sistemico e sostenibilità. Ha contribuito a più di 90 pubblicazioni scientifiche ed è senior member della IEEE. Andrea Gerosa ha ricoperto diversi ruoli istituzionali nell’area della didattica, tra cui quello di Delegato della Rettrice all’Orientamento, Tutorato e Placement (dal 2021 al 2024). Da ottobre 2024 è Presidente della Scuola di Ingegneria.
Andrea Gerosa si è laureato in ingegneria elettronica nel 1995 ed ha conseguito il dottorato di ricerca in “Ingegneria elettronica e delle Telecomunicazioni” nel 1999, presso l’Università degli studi di Padova. Ha quindi intrapreso la carriera accademica presso lo stesso Ateneo, dove attualmente è professore ordinario di elettronica. Ha svolto la sua attività di ricerca nell’ambito della progettazione di circuiti integrati analogici e, più di recente, si sta occupando anche di pensiero sistemico e sostenibilità. Ha contribuito a più di 90 pubblicazioni scientifiche ed è senior member della IEEE. Andrea Gerosa ha ricoperto diversi ruoli istituzionali nell’area della didattica, tra cui quello di Delegato della Rettrice all’Orientamento, Tutorato e Placement (dal 2021 al 2024). Da ottobre 2024 è Presidente della Scuola di Ingegneria.
Barbara Bruschi è docente di Didattica e media presso il Dipartimento di Filosofia e sc. Dell’Educazione dell’Università di Torino. Dal 2019 è Vice rettrice alla didattica e dal 2022 Presidente del TLC. I suoi interessi di ricerca ruotano attorno al tema dell’innovazione didattica nelle sue diverse declinazioni: tecnologie, faculty development, tlc e student voice.
Ettore Bolisani, è Professore associato di Ingegneria Economico-Gestionale presso il Dipartimento di Tecnica e Gestione dei Sistemi Industriali. Vincitore di una borsa Marie Slodowska Curie presso l'Università di Manchester, ha iniziato ad occuparsi a livello internazionale di Knowledge Management, tematica per cui è co-fondatore della International Association For Knowledge Management e co-editor della serie "Knowledge Management and Organizational Learning" (Spriger). è inoltre Local leader Progetto Erasmus+ KNOWMAN.
Dal 2003, è stata docente, ricercatrice e coordinatrice di progetti internazionali e europei, collaborando con enti come l'Universitat Oberta de Catalunya, l'Università di Firenze e la Commissione Europea. I suoi interessi di ricerca si sono concentrati inizialmente sul feedback e l'interazione nei sistemi di apprendimento professionale mediati da tecnologie, per poi evolversi, dal 2018 al 2022, sulla data literacy nelle professionalità educative. Attualmente, studia l'uso etico dei dati e dell'intelligenza artificiale nella ricerca educativa, coordinando progetti nazionali ed europei. Promuove la scienza e l'educazione aperta con un approccio responsabile all'innovazione.
