SGSS All 3 Gestione informazioni documentate

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SGSS All 2 Schema Attori processi

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SGSS All 1 Termini e Definizioni

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SGSS Manuale

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SGSS - Sistema di Gestione per la Salute e Sicurezza sul lavoro - Documenti

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SGSS - Sistema di Gestione per la Salute e Sicurezza sul lavoro

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L'Università si avvale del Sistema di Gestione per la Salute e Sicurezza sul lavoro quale strumento organizativo e gestionale che consente, in modo sistematico e diffuso, di predisporre luoghi di lavoro sicuri e salubri, prevenire incidenti e malattie correlate al lavoro e migliorare in modo continuo le proprie prestazioni in termini di salute e sicurezza sul lavoro.

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Ufficio Ambiente e sicurezza

Riviera Tito Livio, 1 - 35122 Padova
tel. 049 827 3055
sicurezza@unipd.it

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Ufficio Ambiente e sicurezza

Riviera Tito Livio, 1 - 35122 Padova
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Ufficio Ambiente e sicurezza

Riviera Tito Livio, 1 - 35122 Padova
tel. 049 827 3055
sicurezza@unipd.it

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Ufficio Ambiente e sicurezza

Riviera Tito Livio, 1 - 35122 Padova
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Ufficio Ambiente e sicurezza

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Gli step e i materiali:

  1. Welcome da parte del Magnifico Rettore;
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  3. Accesso allo spazio web di Ateneo dedicato al progetto, tramite specifica password, dove si trovano:
    Prima sezione:
    Video e materiali di carattere più trasversale e generale, incentrati sul valore assegnato alla didattica inclusiva da parte del nostro Ateneo, sul concetto di Inclusione, sul diritto allo studio e sui processi di ‘accomodamento’ ispirati all’Universal design, le Politiche Linguistiche del nostro Ateneo, con l’invito a considerare con attenzione il Linguaggio Inclusivo;
    Seconda sezione:
    - video e materiali incentrati sulla conoscenza scientifica in merito a temi quali ‘La dislessia’, ‘La discalculia’, ‘La disortografia’, ‘Il trauma cranico’, ‘disabilità uditive’;
    - video incentrati su conoscenza esperienziale per ognuna delle condizioni prese in esame (la voce dello studente con dislessia, con discalculia, con disortografia, con trauma cranico, con disabilità uditive);
    - video e materiali da parte dell’Ufficio Servizio agli studenti – settore Inclusione.
  4. Incontro di riflessione con Delegata del Rettore per l’Inclusione e la disabilità;
  5. "La voce ai docenti" a conclusione del percorso;
  6. Open badge Didattica inclusiva.
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    Video e materiali di carattere più trasversale e generale, incentrati sul valore assegnato alla didattica inclusiva da parte del nostro Ateneo, sul concetto di Inclusione, sul diritto allo studio e sui processi di ‘accomodamento’ ispirati all’Universal design, le Politiche Linguistiche del nostro Ateneo, con l’invito a considerare con attenzione il Linguaggio Inclusivo;
    Seconda sezione:
    - video e materiali incentrati sulla conoscenza scientifica in merito a temi quali ‘La dislessia’, ‘La discalculia’, ‘La disortografia’, ‘Il trauma cranico’, ‘disabilità uditive’;
    - video incentrati su conoscenza esperienziale per ognuna delle condizioni prese in esame (la voce dello studente con dislessia, con discalculia, con disortografia, con trauma cranico, con disabilità uditive);
    - video e materiali da parte dell’Ufficio Servizio agli studenti – settore Inclusione.
  4. Incontro di riflessione con Delegata del Rettore per l’Inclusione e la disabilità;
  5. "La voce ai docenti" a conclusione del percorso;
  6. Open badge Didattica inclusiva.
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Gli step e i materiali:

  1. Welcome da parte del Magnifico Rettore;
  2. Avvio del progetto con ‘La parola ai e alle docenti’ e incontro telematico di Benvenuto da parte della Delegata del Rettore per l’Inclusione e la disabilità;
  3. Accesso allo spazio web di Ateneo dedicato al progetto, tramite specifica password, dove si trovano:
    Prima sezione:
    Video e materiali di carattere più trasversale e generale, incentrati sul valore assegnato alla didattica inclusiva da parte del nostro Ateneo, sul concetto di Inclusione, sul diritto allo studio e sui processi di ‘accomodamento’ ispirati all’Universal design, le Politiche Linguistiche del nostro Ateneo, con l’invito a considerare con attenzione il Linguaggio Inclusivo;
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Contenuto del progetto - Azioni e metodologia

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Da un punto di vista metodologico si è operato prevedendo quanto segue:

  • Formazione di un comitato tecnico-scientifico, aperto, caratterizzato dalla partecipazione di docenti interessati/e e con competenze specifiche, referenti per l’inclusione e la disabilità, personale tecnico-amministrativo, studenti e studentesse;
  • Coinvolgimento di esperti, esperte, docenti di discipline diverse, per la predisposizione di ‘note scientifiche essenziali’ che permettono di inquadrare alcuni aspetti specifici di situazioni di disabilità, difficoltà di apprendimento, ecc. (es. dislessia: brevi indicazioni sulle origini del problema, brevi indicazioni sulle difficoltà che comporta a livello di apprendimento, stimoli per la didattica);
  • Coinvolgimento di persone che sperimentano forme di disabilità, difficoltà di apprendimento, problematiche di salute, ecc., al fine di far emergere la loro voce a proposito di impedimenti sperimentati e supporti considerati necessari (es. studente con dislessia: brevi indicazioni sulle difficoltà sperimentate, breve descrizione delle conseguenze, breve descrizione dei supporti considerati necessari);
  • Coinvolgimento di persone che fanno parte della rete dei supporti al fine di fornire ulteriori indicazioni, suggerimenti, per l’individuazione di soluzioni personalizzate (es. personale dedicato per presentare le richieste che vengono rivolte ai servizi, delineare piste percorribili possibili).
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Contenuto del progetto - gli obiettivi

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Tenendo conto delle premesse e delle note provenienti dalla letteratura scientifica, il progetto si prefigge di:

  • incrementare conoscenze scientifiche ed esperienziali di docenti universitari, relativamente alle condizioni di eterogeneità che caratterizzano la comunità studentesca, a partire dalla presenza di disabilità e condizioni di salute difficili e invalidanti;
  • favorire riflessioni sulla propria pratica educativa e stimolare l’individuazione di azioni di personalizzazione e coinvolgimento nell’ambito delle attività didattiche di studenti e studentesse;
  • stimolare la propensione a considerare la voce degli studenti e delle studentesse per delineare traiettorie educative che tengano conto di necessità specifiche;
  • promuovere atteggiamenti improntati ad equità, inclusione, rispetto dei diritti, sostenibilità sociale;
  • creare reti di supporto diffuse e friendly nella comunità universitaria, che veda coinvolti docenti, personale tecnico-amministrativo, personale dedicato, studenti e studentesse.
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Tenendo conto delle premesse e delle note provenienti dalla letteratura scientifica, il progetto si prefigge di:

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Tenendo conto delle premesse e delle note provenienti dalla letteratura scientifica, il progetto si prefigge di:

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