Ricercatrice a tempo determinato (RTD-a) presso il Dipartimento di Filosofia, Sociologia, Pedagogia e Psicologia Applicata (FISPPA) all’Università degli studi di Padova. Area Scientifica di Ateneo n. 13 (Scienze storiche, filosofiche e pedagogiche), Settore Scientifico-Disciplinare M-PED/03.\n\nIn precedenza:\nDal 01.09.2022 al 31.08.2023 - Assegnista di ricerca presso il FISPPA - UniPd. Progetto intitolato Network (epistemici) e progettazione didattica: formare il ragionamento dei futuri insegnanti per l'integrazione delle tecnologie nella didattica in laboratori virtuali, Area Scientifica di Ateneo n. 13, SS-D M-PED/03, supervisione della Prof.ssa M. De Rossi.\nDal 01.09.2021 al 31.08.2022 - Assegnista di ricerca presso il FISPPA - UniPd. Progetto intitolato Bridging the gap: connecting pre-service teacher education with in-service practitioners for a sustainable technological pedagogical reasoning, Area Scientifica di Ateneo n. 13, SS-D M-PED/03, supervisione della Prof.ssa M. De Rossi.\nDal 01.09.2020 al 31.08.2021 - Assegnista di ricerca presso il FISPPA - UniPd. Progetto intitolato Promises and threats in student-teachers pedagogical reasoning for technology integration Area Scientifica di Ateneo n. 13,SS-D M-PED/03, supervisione della Prof.ssa M. De Rossi.\n\nTitolo di studio: Dottorato di Ricerca in Scienze Pedagogiche, dell’Educazione e della Formazione presso l’Università degli Studi di Padova. \nTesi di dottorato dal titolo: Student-teachers’ Pedagogical Reasoning in Technological Pedagogical Content Knowledge Design Tasks - a Cross- Country Multiple Case Study in Initial Teacher Education Institutions. http://Padovaresearch.cab.unipd.it/12362/\nConseguito il 09.03.2020 - Summa cum Laude & Menzione di Doctor Europaeus.\n\nPubblicazioni:\nChristensen, R., & Trevisan, O. (2023). EDUsummIT: International Collaboration to inform stakeholders about potentialities of information technology in education. TechTrends, 1-4. https://doi.org/10.1007/s11528-023-00889-z\nTrevisan, O., & De Rossi, M., (in press). Becoming teachers in (post)pandemic times: (dis)connecting educational technologies and professional stress. Annali della didattica e della formazione docente 15 (25).\nDe Rossi, M., & Trevisan, O. (in press). Hybrid Blended Learning Solution for Teacher Education Innovation. Excellence and Innovation in Teaching and Learning, 1.\nTrevisan, O., De Rossi, M. (2023). Quality and accessibility in blended learning and hybrid solutions at higher education level: A word from the students. In G. Fulantelli, D. Burgos, G. Casalino, M. Cimitile, G. Lo Bosco and D. Taibi. (eds), Higher Education Learning Methodologies and Technologies Online. HELMeTO 2022. Communications in Computer and Information Science, vol 1779, pp.230-241. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29800-4_18\nTrevisan, O. (2023). Ri-pensare la didattica nell’era digitale. Pensamultimedia.\nPhillips, M., Trevisan, O., Carli, M., Mannix, T., Gargiso, R., Gabelli, L. & Lippiello, S. (2023). Uncovering patterns and (dis)similarities of pre-service teachers through Epistemic Network Analysis.\nTrevisan, O., & Smits, A. (2023). Probing the quality of preservice teachers’ pedagogical reasoning & action (PR&A) in internships. Teaching and Teacher Education, 125, 1-17. https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103983\nTrevisan, O., & De Rossi, M. (2023). One year later: digitalized higher education in pandemic times. An international study of higher education faculty's response. Research on Edu

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